Примерное краткосрочное планирование
КСП-2кл-2023..орс т
мс-практика1, мс-практика2
- Бұл бет үшін навигация:
- 6. Домашнее задание
- Раздел Моя семья и друзья Урок 15 Ф.И.О (при его
- Класс Количество присутствующих Количество отсутствующих
- Тема урока Друзья Цели обучения в соответствии
- ХОД УРОКА Этап урока/время Действия педагога
- 2. Проверка домашнего задания
- 3. Актуализация знаний . 5 мин. (Г)
- Приложе ние 1 (К)
- 4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. (К)
- 5. Закрепление (Г)
- 7. Домашнее задание
| 4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин. |
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение «Семейный альбом», подумать, почему альбом называют «семейным». Обсудить вопрос: о чём могут «рассказывать» фотографии и записи в семейных альбомах? Есть ли у тебя дома семейный альбом? |
Учащиеся слушают стихотворение, выясняют, о чем идет речь. (о семейном альбоме) Пробуют передать свое понимание, почему альбом называется семейным. |
| |
|
Учебник, задание 1 | ||||
|
|
Учитель организует работу в группах. Учитель предлагает еще раз рассмотреть страницы семейного альбома Саната. |
Учащиеся читают страницы семейного альбома Саната. Отвечают на вопросы. группа (задание 2) группа (задание 3) |
|
Учебник, задание 2 Учебник, задание 3 |
|
|
Учитель предлагает выполнить в тетради задание 4. |
Учащиеся списывают в тетрадь предложения. |
Самооцени вание «Желаемая отметка» |
Учебник, задание 4 |
|
|
|
Моя мама – доктор. Мой папа – художник. |
|
|
|
|
|
Называют слова, отвечающие на вопрос кто? (мама, |
|
|
|
|
|
доктор, папа, художник). |
|
|
|
Учитель предлагает прочитать последнюю страницу семейного альбома Саната и ответить на вопросы. |
Учащиеся читают страницы семейного альбома, называют слова, которые пишутся с большой буквы, объясняют правило. |
|
Учебник, задание 5 | |
|
5. Рефлексия 2 мин. |
Учитель читает строки стихотворения, которое написано на памятнике счастливой семье в Санкт-Петербурге. |
Учащиеся называют ключевые слова: счастье, семья. |
«Стихотво- рение на память» |
|
|
|
Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье! Что может быть ее дороже На этой сказочной Земле! |
|
|
Санкт- Петербург, Аллея счастливой семьи. Памятник. Открыт в 2008 г. |
|
6. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель дает рекомендации к заданию. |
|
|
Учебник, задание 6 |
|
|
|
Рабочая тетрадь №1, задание 2 (Урок 14) |
|
Раздел |
Моя семья и друзья Урок 15 | ||||
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| ||||
|
Дата |
| ||||
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
Друзья | ||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.2.2.1 создавать высказывание (пересказ) на основе сюжетных картинок; 2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы и слова-признаки, различать единственное и множественное число слов- предметов. | ||||
|
Цели урока |
понимают содержание текста и пересказывают его; используют в речи слова-предметы, слова-признаки в форме единственного и множественного числа. | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1. Организационный момент |
Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока. |
Учащиеся отвечают на приветствие. |
|
| |
|
1 мин. |
|
|
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 3 мин. |
|
Учащиеся отвечают на вопросы. Два ученика озвучивают свои синквейны. |
Взаимооце нивание «Знаковый символ» |
|
|
3. Актуализация знаний. 5 мин. |
(Г) Учитель готовить раздаточный материал. Предлагает собрать пазлы и узнать строки из известных мультфильмов. |
Учащиеся складывают пазлы. На обратной стороне читают строки из знаменитых детских песен о дружбе. |
|
Приложе ние 1 |
|
|
(К) Учитель предлагает посмотреть на буквы и отгадать слово, какое получилось. Что вы знаете о дружбе? Как надо дружить? |
Учащиеся отгадывают слово «Дружба» и записывают составленное с этим словом предложение. Отвечают на вопросы. |
Прием
|
Учебник, задание 1 |
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. |
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение Ж. Бодешева «Яблоко». Учитель вместе с учениками анализирует его. Учитель предлагает вопросы: Почему это яблоко автор называет так: «Это яблоко твоё – / Просто обьедение!». |
Учащиеся высказывают оценочное мнение об услышанном, делятся своими рассуждения, почему это яблоко «объедение» (потому что едят вместе, яблоко не только ароматное, оно становится символом дружбы). |
|
Учебник, задание 2 |
|
|
Поставь вопросы к словам-действиям: вышел, разрезал. Как правильно сказать? Выбери вариант. А) моё яблоко Б) мой яблоко В) моя яблоко |
Задают вопросы. Учащиеся предлагают правильный вариант ответа. |
| |
|
|
Учитель предлагает прочитать историю и пересказать её. Дескрипторы: передает содержание текста последовательно; отвечает на вопросы по тексту; сохраняет структуру текста. |
Учащиеся читают историю двух девочек Алмы и Жамал. Отвечают на вопросы в учебнике. |
Оценивание по критерию «Пересказ». |
Учебник, задание 3 |
|
|
(К) учитель предлагает вспомнить правило о том, что слова-предметы могут иметь не только единственное число, но и множественное. |
Учащиеся читают правило, приводят свои примеры. |
|
Учебник, задание 4 |
|
Учитель предлагает выполнить задание 4. Подбери к словам в единственном числе слова во множественном числе. Запиши. |
Делают запись в тетрадях (задание 4). школа – школы подруга – подруги девочка – девочки мама – мамы яблоко – яблоки урок – уроки. |
| ||
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. |
Учащиеся записывают предложения к картинкам. Обмениваются тетрадью с соседом. |
Взаимо- оценивание. Прием «Райтинг» |
Рабочая тетрадь №1, задание 1 (Урок 15) | |
|
5. Закрепление |
(Г) Учитель |
Учащиеся |
|
Учебник, |
|
изученного материала. 4 мин. |
предлагает познакомиться с секретами дружбы, |
составляют кластер о дружбе и дополняют своим пониманием. |
задание 6 | |
|
|
обсудить их в группе, |
|
| |
|
|
предложить свои |
|
| |
|
|
советы и правила. |
|
| |
|
6. Рефлексия |
|
Учащиеся поднимают |
Самооцени |
|
|
1 мин. |
карточку |
вание | ||
|
|
определенного цвета. |
Прием | ||
|
|
Красный – нет (не |
«Светофор» | ||
|
|
понравилось, ошибки). |
| ||
|
|
Желтый – не совсем |
| ||
|
|
(сомнения, |
| ||
|
|
трудности). |
| ||
|
|
Зеленый – да |
| ||
|
|
(понравилось, что |
| ||
|
|
получилось). |
| ||
|
7. Домашнее задание |
Учитель дает |
|
|
Учебник, |
|
1 мин. |
рекомендации к заданию. |
задание 5 | ||
|
|
1 группа (девочки). |
| ||
|
|
Записывают слова- |
| ||
|
|
признаки, |
| ||
|
|
обозначающие |
| ||
|
|
качества настоящей |
| ||
|
|
подруги. Какая |
| ||
|
|
подруга? |
| ||
|
|
2 группа (мальчики). |
| ||
|
|
Записывают слова- |
| ||
|
|
признаки, |
| ||
|
|
обозначающие |
| ||
|
|
качества настоящего |
| ||
|
|
друга. Какой друг? |
|
|
|
При ответе необходимо использовать слова- подсказки. |
|
|
|
жүктеу/скачать 4,06 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
