Программа по предмету «Русский язык»


Базовое содержание учебного предмета в 6 классе



бет2/17
Дата05.11.2016
өлшемі3,26 Mb.
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
3. Базовое содержание учебного предмета в 6 классе
25. На изучение курса выделено 102 ч., из них 20 ч. – развитие речи. Базовое содержание включает основные разделы, также представленные по рубрикам «Для повторения», «Для изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития речи».

26. «Русский язык как язык межнационального общения» – 1 ч.



27. Повторение изученного в 5 классе – 7 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. диктант:

1) для повторения:

синтаксис и пунктуация, словосочетание и предложение, простое предложение, типы предложений по цели высказывания, интонации, главные и второстепенные члены предложения;

осложненное предложение, однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах предложения, обращение, знаки препинания в предложениях с обращением, разбор словосочетания, простого и сложного предложений с союзами и, а, но;

2) для опережающего практического ознакомления:



распространенные обращения;

3) для развития речи:

текст, типы текстов, описание, повествование, рассуждение, распознавание текста по совокупности признаков (тематическая цельность, связность), владение средствами связи предложений в тексте, конструирование различных видов предложений по цели высказывания, по интонации, распространение предложений второстепенными членами, использование предложений разных типов в устной беседе, речевой этикет и правила обращения.

28. «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия» – 9 ч., из них 1 ч. – развитие речи, из которых 1 ч. сочинение по картине:

1) для повторения:



звуки и буквы, гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, двойная роль букв е, ё, ю, я, ударение, фонетический разбор, работа с орфографическим и орфоэпическим словарями;

правописание безударных гласных в корне слова, правописание звонких и глухих согласных, правописание непроизносимых согласных, правописание гласных и согласных в приставках, буквы о, а в корнях -лаг- – - лож-, -раст-– -ращ – -рос-, правописание приставок на –з/-с, правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных, правописание падежных окончаний имён прилагательных, правописание –тся и –ться в глаголах, ь после шипящих в глаголах, чередование гласных е, и в корнях глаголов, правописание личных окончаний глаголов, не с глаголами;

2) для изучения:



слоговой принцип русской графики, понятие об орфоэпии, произношение исконно-русских слов, произношение иноязычных слов, правописание слов с пол- (полу-), правописание приставок пре-, при-, правописание о, ё после шипящих и ц в корнях, окончаниях и суффиксах имен существительных и прилагательных; и, ы после ц;

3) для опережающего практического ознакомления:

трудные случаи написания слов с пре- и при-;

4) для развития речи:



понимание смыслоразличительной функции звуков и ударения в слове, употребление в речи иноязычных слов с пре- и при-, речевой этикет, формулы вежливости, составление диалога, описание помещения, рисунка, картины, повествование, композиция повествования.

29. «Лексика и фразеология. Культура речи» – 10 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – тестирование, 1 ч. диктант:

  1. для повторения:

слово, его лексическое и грамматическое значение, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы;

  1. для изучения:

общеупотребительные и необщеупотребительные слова, слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы), устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы), заимствованная лексика, фразеологизмы, отличие фразеологизмов от афоризмов, крылатых слов, история их возникновения, фразеологический словарь, лексический разбор, работа с толковым и фразеологическим словарями;

  1. для опережающего практического ознакомления:

типы переносных значений слова, омонимы (полные омонимы, омофоны, омографы, омоформы);

  1. для развития речи:

работа с художественным текстом, определение темы и основной мысли текста в заголовке, деление текста на части, составление плана текста для изложения, изложение на материале художественного текста, использование изобразительно-выразительных средств в собственных высказываниях, подбор и использование в речи слов в переносном значении, омонимов, синонимов, антонимов, фразеологизмов, составление «вежливого» диалога с использованием этикетных формул благодарности.

30. «Морфемика и словообразование. Орфография. Культура речи» – 12 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – выборочное изложение; 1 ч. – контрольная работа:

1) для повторения:



морфемика, морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании, основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы), правописание чередующихся гласных в корне слова (-раст- – -ращ- – -рос-; -лаг- – -лож-);

2) для изучения:

бессуффиксный способ образования слов, сложение, сложносокращенные слова;

правописание букв ы, и после приставок на согласную, правописание гласных в корнях с чередованием -гар- – -гор-, -зар- – -зор-, -твар- – -твор-; -плав- – -плов- –-плыв-; -клан- –-клон-; -скак- – -скоч-; -равн- – -ровн-, -мак- – -мок-; -кас- – -кос-, -бер- – -бир- и др., правописание соединительных гласных в сложных словах;

морфемный и словообразовательный разбор слова, словообразовательный словарь;

3) для опережающего практического ознакомления:

чередование звуков, наложение, усечение производящей основы, интерфикс;

4) для развития речи:



распознавание и анализ текстов описания, повествования, рассуждения, изложение на материале текстов различных типов речи, словообразовательные ресурсы как способ обогащения словарного запаса, использование в речи слов с чередованием звуков в корне, сложносокращенных и однокоренных слов, выборочное изложение, характеризующее героя художественного произведения.

31. «Морфология. Части речи. Общая характеристика. Классификация частей речи» – 1 ч.:

1) для повторения:

морфология, самостоятельные и служебные части речи;

2) для изучения:

принципы выделения самостоятельных и служебных частей речи, их функции в речи, части речи и члены предложения;

3) для опережающего практического ознакомления:



изменяемые и неизменяемые части речи, склоняемые и спрягаемые слова, омонимичные формы разных частей речи.

32. «Имя существительное» – 9 ч., из них 1 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 ч. – тестирование; 1 ч. – диктант:

1) для повторения:

признаки имени существительного как части речи (общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), правописание падежных окончаний имен существительных (в том числе на –ий, -ия, -ие), правописание о и е после шипящих и ц в существительных;

2) для изучения:

разносклоняемые имена существительные, несклоняемые имена существительные, род несклоняемых имен существительных, словообразование имен существительных;

правописание не с существительными, правописание суффиксов имен существительных -чик- – -щик, -ек- – -ик-, -ушк- – -юшк-, -ышк- – -ишк-, -ец-–-иц-, сложные существительные, слитное, дефисное и раздельное написание имен существительных, правописание н и нн в существительных;

морфологический разбор имени существительного (углубление);

3) для опережающего практического ознакомления:

лексико-грамматические разряды существительных, синтаксическая роль имени существительного в предложении, правописание окончаний существительных с суффиксом -ищ-;

4) для развития речи:



анализ текстов художественного стиля, обогащение словарного запаса тематическими группами существительных, работа над точностью и выразительностью речи (использование существительных с переносным значением, существительных-синонимов, антонимов, омонимов), овладение нормами употребления разносклоняемых и несклоняемых имен существительных. Подробное, выборочное и сжатое изложение.

33. «Имя прилагательное» – 9 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых– сочинение-описание, 1 ч. – контрольная работа:

1) для повторения:

признаки имени прилагательного как части речи (общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), полные и краткие прилагательные, склонение прилагательных, правописание о и е после шипящих и ц в прилагательных;

2) для изучения:



разряды имен прилагательных (качественные, относительные, притяжательные прилагательные), склонение притяжательных прилагательных, степени сравнения качественных прилагательных (простая и сложная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения), словообразование имен прилагательных, не с прилагательными, правописание н и нн в прилагательных, слитное и дефисное написание сложных прилагательных, морфологический разбор прилагательного (углубление);

3) для опережающего практического ознакомления:



переход прилагательных из одного разряда в другой (перенос значения, метафора), синтаксическая роль прилагательных в предложении (сказуемое, определение), понятие о составном именном сказуемом, наречие, его отличие от краткой формы на о, е и простой формы сравнительной степени прилагательного;

4) для развития речи:



обогащение словарного запаса тематическими группами прилагательных, употребление в речи прилагательных разных разрядов, степеней сравнения, предупреждение ошибок в употреблении сравнительной степени прилагательного, соблюдение норм произношения кратких прилагательных, восстановление текста с пропущенными прилагательными-эпитетами, характеристика друга, портрет героя.

34. «Имя числительное» – 10 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых сочинение-рассуждение:

1) для повторения:

именные части речи;

2) для изучения:



имя числительное как часть речи, признаки числительного (общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении), разряды числительных, простые, составные и сложные числительные;

разряды количественных числительных, имена числительные, обозначающие целые числа, склонение и правописание числительных, обозначающих целые числа, ь на конце и в середине числительных, окончание –и в родительном, дательном и предложном падежах числительных, склонение составных количественных числительных;

дробные числительные, склонение дробных числительных, изменение слов полтора, полтораста;

собирательные числительные, склонение числительных оба, обе, сочетание собирательных числительных с существительными, порядковые числительные, изменение и правописание порядковых числительных, склонение составных порядковых числительных;

имя числительное в словосочетании и предложении, морфологический разбор числительного;

3) для опережающего практического ознакомления:

трудные случаи употребления числительных, отличия числительных и слов с количественным значением, вводные слова со значением порядка изложения мысли (во-первых, во-вторых, в-третьих), тире между подлежащим и сказуемым, выраженными числительными;

4) для развития речи:



составление и написание словосочетаний, предложений, текстов с именами числительными в формах разных падежей, овладение нормами употребления количественных, собирательных числительных с именами существительными в словосочетании, соблюдение орфоэпических и грамматических норм при склонении имен числительных, употребление числительных в текстах делового, публицистического и научного стилей речи, отзыв о книге, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление.

35. «Местоимение» – 10 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. диктант:

  1. для повторения:

именные части речи, местоимение как часть речи, личные местоимения, изменение местоимения 3-го лица он по родам, склонение личных местоимений с предлогами и без них;

  1. для изучения:

признаки местоимения (общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении), роль местоимения в предложении, разряды местоимений, группы местоимений по соотношению с именными частями речи;

возвратное местоимение себя, особенности его склонения;

соотношение вопросительных и относительных местоимений, особенности их склонения;



притяжательные местоимения, их склонение, формы родительного падежа личного местоимения 3-го лица его, её, их для обозначения принадлежности;

неопределённые местоимения, особенности их склонения и правописания;



отрицательные местоимения, их склонение, слитное и раздельное правописание не и ни в отрицательных местоимениях;

указательные местоимения, их склонение, определительные местоимения, их склонение;

морфологический разбор местоимения;


  1. для опережающего практического ознакомления:

роль относительных местоимений в сложноподчиненном предложении, особенности склонения местоимений себя, некто, нечто;

  1. для развития речи:

употребление местоимений в форме родительного падежа личного местоимения 3-го лица его, её, их для обозначения принадлежности, замена существительных местоимениями, местоимение как средство связи предложений в тексте, подбор местоимений для творческого изложения и сочинений разных типов, заметка в газету.

36. «Глагол» – 14 ч., из них 3 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – изложение, 1 ч. – контрольная работа:



  1. для повторения:

признаки глагола как части речи (общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении), спряжение глагола, правописание личных окончаний глагола, вид глагола, не с глаголами;

  1. для изучения:

парные глаголы, способы образования видовых пар, безличные глаголы, разноспрягаемые глаголы, глаголы особого спряжения, переходные и непереходные, возвратные и невозвратные глаголы, наклонение глагола, изменение глаголов в изъявительном (по временам), условном (сослагательном) и повелительном наклонениях, словообразование глаголов, морфологический разбор глагола (углубление);

  1. для опережающего практического ознакомления:

формообразующие и отрицательные частицы, роль инфинитива в предложении, трудные случаи в образовании глагольных форм;

  1. для развития речи:

роль глаголов в речи, обогащение словарного запаса учащихся тематическими группами глаголов, составление словосочетаний, предложений, текстов с глаголами в форме изъявительного, условного и повелительного наклонений, с разноспрягаемыми и безличными глаголами, соблюдение орфоэпических норм в глагольных формах, работа над точностью и выразительностью речи: употребление глаголов с переносным значением, глаголов-синонимов, антонимов, использование глаголов в тексте-повествовании, композиционные части текста-повествования, изложение с элементами сочинения, диалог, пересказ текста с изменением лица.

37. Систематизация и обобщение изученного по разделу «Морфология» – 4 ч., из них 1 ч. – развитие речи; 1 ч. - тестирование.



38. «Повторение изученного материала. Обобщение и систематизация орфографических и пунктуационных правил» – 6 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – диктант:

  1. для повторения:

фонетика и орфография, фонетический и орфографический разбор слова, лексика и фразеология, лексический разбор слова, морфемика и словообразование, морфемный и словообразовательный разбор, морфология, морфологический разбор, синтаксис и пунктуация, синтаксический и пунктуационный разбор;

  1. для опережающего практического ознакомления:

структурный принцип русской пунктуации;

  1. для развития речи:

общие сведения о стилях и типах речи, официально-деловой стиль, личное заявление, автобиография, доверенность, создание текстов в разных стилях и жанрах.

4. Базовое содержание учебного предмета в 7 классе
39. На изучение курса выделено 102 ч., из них 20 ч. – развитие речи. Базовое содержание включает основные разделы, также представленные по рубрикам «Для повторения», «Для изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития речи».

40. Введение. «Русский язык как развивающееся явление» – 1 ч.



41. Повторение изученного в V-VI классах – 11 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. диктант:

1) для повторения:

синтаксис, словосочетание и предложение, простое и сложное предложение, знаки препинания, синтаксический и пунктуационный разбор;

фонетика и орфография, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфемный и словообразовательный разборы, морфология и орфография, склонение именных частей речи, правописание суффиксов именных частей речи, правописание сложных слов, спрягаемые формы глагола, правописание личных окончаний глагола, не с разными частями речи, морфологический разбор существительного, прилагательного, числительного, местоимения и глагола;

2) для опережающего практического ознакомления:

публицистический стиль, его жанры, языковые особенности;

3) для развития речи:



произносительные нормы русского языка, текст, стили речи, определение темы и основной мысли текста, использование синонимов, антонимов, многозначных слов, слова с переносным значением, общественно-политической лексики в текстах публицистического стиля, обогащение словаря прилагательными оценки, элементарный лингвистический анализ текстов публицистического стиля, составление заметки для школьной газеты.

42. «Причастие» – 17 ч., из них 4 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 – контрольная работа:

1) для повторения:

глагол, имя прилагательное, морфологические и синтаксические признаки глагола и прилагательного;

2) для изучения:

причастие как особая форма глагола, свойства имен прилагательных и глаголов у причастия, склонение причастий, правописание гласных в падежных окончаниях причастий;

причастный оборот, обособление определений, выраженных причастным оборотом;



действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, их образование, правописание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени, полные и краткие страдательные причастия, роль в предложении полных и кратких страдательных причастий, одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных, гласные в причастиях перед нн, не с причастиями, переход из причастий и прилагательных в существительные (настоящее, будущее), синтаксическая роль полных и кратких страдательных причастий в предложении, морфологический разбор причастия;

3) для опережающего практического ознакомления:



употребление причастий и причастных оборотов в деловом, научном и художественном стилях;

  1. для развития речи:

умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом;

синонимическая замена причастия оборотом «который + глагол» (играющий мальчик = мальчик, который играет), текстообразующая роль причастий, употребление причастий в разных стилях речи;

рассуждение в доказательстве, описание местности, природного явления с использованием кратких причастий, описание внешности человека: структура текста, языковые особенности, выборочное изложение текста с описанием внешности.



43. «Деепричастие» – 9 ч., из них 2 ч. развитие речи, 1 ч. из которых сочинение; 1 ч. – тестирование:

1) для повторения:

глагол, его морфологические и синтаксические признаки, наречие, его морфологические и синтаксические признаки;

2) для изучения:



деепричастие как особая форма глагола, глагольные свойства деепричастия, наречные признаки деепричастия, деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование, деепричастный оборот, обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом, не с деепричастиями, переход деепричастий в наречия, синтаксическая роль деепричастий в предложении, морфологический разбор деепричастия;

  1. для опережающего практического ознакомления:

отличие деепричастия от слов других частей речи (играя – молодая, устав от ходьбы – воинский устав);

5) для развития речи:



употребление деепричастий в речи, правильное построение предложений с деепричастным оборотом, интонирование предложений с обособленными членами, выраженными деепричастными оборотами, использование свойства деепричастия «дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов речи, создание текста по типу повествования.

44. «Наречие» – 13 ч., из них 2 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 ч.– тестирование:

1) для повторения: наречие, наречие места, времени и образа действия, степени сравнения качественных прилагательных, краткие прилагательные на -о, -е;

2) для изучения: наречие как неизменяемая часть речи, разряды наречий по значению, степени сравнения качественных наречий, их образование, словообразование наречий;

правописание не с наречиями на -о и -е, не- и ни- в наречиях, одна и две буквы н в наречиях на –о и –е, буквы о и е после шипящих на конце наречий, суффиксы –о и -а на конце наречий, дефис в наречиях, слитное и раздельное написание наречий, использование орфографического словаря для определения слитного и раздельного написания наречий, буква ь после шипящих на конце наречий;

синтаксическая роль наречий в предложении, морфологический разбор наречия;

3) для опережающего практического ознакомления:

слова категории состояния, наречия и созвучные слова других частей речи (красиво написать – здание красиво), наречия и созвучные предложно-падежные сочетания (вовремя вернуться – во время матча);

4) для развития речи:



соблюдение языковых норм употребления наречий, употребление в речи степеней сравнения наречий, наблюдение за экспрессивным использованием наречий разных разрядов, моделирование словосочетаний, в состав которых входят наречия, употребление наречий для достижения точности, информативности и выразительности текстов сочинений и изложений, использование в речи наречий-синонимов и наречий-антонимов;

рассказ по рисунку, рассуждение в повествовании, пересказ исходного текста с описанием действий, процесса труда с последующим письменным изложением;

45. «Слова категории состояния» – 4 ч., из них 1 ч. – развитие речи:

1) для повторения:



наречие, наречие места, времени и образа действия, степени сравнения прилагательных, краткие прилагательные на -о, -е;

2) для изучения:



слова категории состояния как часть речи, их отличие от наречий, синтаксическая роль слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния;

3) для опережающего практического ознакомления:



односоставные безличные предложения;

4) для развития речи:



употребление степеней сравнения слов категории состояния в речи, научное сообщение.

46. «Служебные части речи. Их отличие от знаменательных частей речи» – 1 ч.

47. «Предлог» – 9 ч., из них 3 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – изложение с элементами сочинения; 1 – диктант:

1) для повторения:



предлог как служебная часть речи;

2) для изучения:



общее грамматическое значение предлогов, непроизводные и производные, простые и составные предлоги, употребление предлогов в падежных формах, существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.), дефис в предлогах из-за, из-под, синтаксическая роль предлогов в предложении, морфологический разбор предлога;

3) для развития речи:



текстообразующая роль предлогов, употребление предлогов в речи, наблюдение за экспрессивным использованием предлогов в художественных текстах, правильное и точное употребление предлогов в и на, с и из, употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, использование в речи предлогов-синонимов, написание заметки с использованием непроизводных и производных предлогов;

текст официально-делового стиля, производные предлоги в официально-деловом стиле, канцеляризмы, заявление, объявление, пересказ текста официально-делового стиля (конвенция о правах ребенка, Закон о языках).



48. «Союз» – 9 ч., из них 2ч. развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение; 1 ч. – контрольная работа, 1 ч. диктант:

1) для повторения:

союз как служебная часть речи;

2) для изучения:



союзы сочинительные и подчинительные, сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные), группы подчинительных союзов, простые и составные союзы, отличительные признаки союза и союзного слова, слитное и раздельное написание союзов, отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия так с частицей же, синтаксическая роль союзов в предложении, морфологический разбор союза;

3) для опережающего практического ознакомления:

употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях, подчинительных союзов в сложном предложении;

4) для развития речи:

орфоэпические нормы произношения союзов что и чтобы, конструирование простых и сложных предложений с использованием союзов, употребление союзов с использованием их стилистической окраски, сочинение-рассуждение на заданную тему.

49. «Частица» – 9 ч., из них 2 ч. на развитие речи; 1 ч. – контрольная работа:

1) для повторения:

формообразующие и отрицательные частицы;

2) для изучения:

частица как служебная часть речи, частицы формообразующие, отрицательные и модальные, различение на письме частиц не и ни, правописание не и ни с различными частями речи, дефисное написание частиц -то, -таки, -ка, синтаксическая роль частиц в предложении, морфологический разбор частиц;

3) для опережающего практического ознакомления:



правильное употребление частиц в разговорной речи, роль отрицательных частиц в безличном предложении;

4) для развития речи:



определение смысловых различий частиц не и ни, употребление частиц в соответствии с нормами культуры речи, выразительное чтение предложений со смысловыми частицами, правильное интонирование предложений с вопросительными частицами, лингвистическая сказка.

50. «Междометие», «Звукоподражательные слова» – 3 ч.:

1) для изучения:

междометие как особая часть речи, дефис в междометиях, интонационное выделение междометий, запятая и восклицательный знак при междометиях, производные и непроизводные междометия, синтаксическая роль междометий в предложении, пунктуационное выделение междометий в предложении, морфологический разбор междометия, звукоподражательные слова и их отличие от междометий;

2) для опережающего практического ознакомления:

междометие в значении других частей речи, словообразовательные возможности междометий и звукоподражаний, утвердительные и отрицательные слова да и нет;

3) для развития речи:

использование междометий для выражения чувств, этикетных формул, команд, приказов, интонационное выделение междометий в предложении, экспрессивное использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественных произведениях.

51. «Стили речи», «Типы речи» – 7 ч., из них 1 час на развитие речи, 1 ч. из которых сочинение-описание:

1) для повторения:

стили и типы речи, научный, публицистический, официально-деловой стиль, художественный и разговорный стили речи, канцеляризмы, изобразительно-выразительные средства языка;

2) для изучения:

цель общения, сфера применения, признаки стиля, языковые средства;

разговорный стиль;

жанры научного стиля (аннотация, реферат);

жанры публицистического стиля (заметка в газету);

жанры официально-делового стиля (автобиография, объявление, заявление);

углубление понятия о типах речи (описание, повествование и рассуждение);

3) для опережающего практического ознакомления:

научный проект как жанр научного стиля;

4) для развития речи:

сравнение текстов разных стилей, выявление языковых особенностей разностилевых текстов, реферат на лингвистическую тему;

портрет литературного героя, портретная характеристика в официально-деловом стиле, определение изобразительно-выразительных средств художественного текста, сочинение по картине.



52. Повторение изученного. Обобщение и систематизация орфографических и пунктуационных правил 9 ч., из них 1 ч. на развитие речи; 1 – диктант, 1 – тестирование:

1) для повторения (Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слова. Лексика и фразеология. Лексический разбор слова. Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфологический разбор. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор);

2) для опережающего практического ознакомления (Синтаксис. Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений);

3) для развития речи (Общие сведения о стилях и типах речи. Комплексный анализ текста).

5. Базовое содержание учебного предмета в 8 классе
53. . На изучение курса выделено 102 ч., из них 20 ч. – развитие речи. Базовое содержание включает основные разделы, также представленные по рубрикам «Для повторения», «Для изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития речи».

54. «Русский язык в мире и Казахстане» – 2 ч.:

1) для повторения:

роль русского языка в современном мире. Значение языка как важнейшего средства общения);



2) для изучения (Закон о языках. Основоположники русского литературного языка);

3) для развития речи (Нормы речи).

55. Повторение изученного материала – 9 ч., из них 2 ч. развитие речи; 1 ч. диктант:

1) для повторения:

понятие системы языка, единицы языковой системы;

фонетика, графика, фонетический разбор слова, морфемика и словообразование, лексика и фразеология, лексический разбор слова;

морфология, имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, его основные грамматические категории, причастие и деепричастие как особые формы глагола, их грамматические признаки, правописание глаголов, причастий, деепричастий, знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах, наречие, слова категории состояния, служебные части речи (предлог, союз, частица), правописание наречий, предлогов, союзов, частицы;

2) для опережающего практического ознакомления:

односоставные безличные предложения со словами категории состояния;

3) для развития речи:

текст, признаки текста, тема, основная мысль текста, явная и скрытая информация, строение текста, типы текстов, композиция текста-повествования, описания, рассуждения, основные средства связи предложений в тексте (видовременные формы глагола, лексическая синонимия, служебные слова, вводные конструкции и др.);

стили речи, употребление в устной и письменной речи глагольных форм (вида, времени), действительных и страдательных причастий, деепричастий, использование служебных частей речи в тексте;

виды речевой деятельности (аудирование, говорение (создание устных монологических и диалогических текстов));

составление текстов различных типов речи (повествование, рассуждение, описание (описание характера, поведения человека с элементами оценки и выражения личного отношения));

эпистолярный жанр (язык частных писем), построение текстов художественного, публицистического, официально-делового стиля.

56. «Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Виды синтаксической связи» – 1 ч.

57. «Словосочетание» – 10 ч., из них 3 ч. – развитие речи; 1 ч. из которых – изложение; 1 ч. – диктант:



1) для повторения (Строение и грамматическое значение словосочетания. Признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний);

2) для изучения (Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные. Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Разбор словосочетания);

3) для опережающего практического ознакомления (Синонимия предлогов);

4) для развития речи (Нормы согласования, управления и примыкания. Формы зависимого слова при согласовании и управлении. Нормы, связанные с вариантами сочетаний имен числительных с именами существительными. Варианты сочетаний имен числительных с именами существительными).

58. «Простое предложение» – 11 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-описание; 1 ч. – контрольная работа:

1) для повторения:

предложение, его признаки, грамматическая основа предложения, распространенные и нераспространенные предложения, главные и второстепенные члены предложения, виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные), восклицательные и невосклицательные предложения, двусоставные предложения, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, тире между подлежащим и сказуемым;

2) для изучения:

строение и грамматическое значение предложения, подлежащее, способы его выражения, виды сказуемого и способы их выражения (простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемые), определение, согласованное и несогласованное определение, приложение как вид определения, дополнение, прямое и косвенное дополнение, обстоятельство, виды обстоятельств, обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами;

3) для опережающего практического ознакомления:

функции порядка слов в предложении, инверсия, предложения с обособленными определениями и приложениями, знаки препинания при обстоятельствах, выраженных сравнительными и деепричастными оборотами, полные и неполные предложения;

4) для развития речи:

согласование подлежащего со сказуемым, варианты форм сказуемого, составление предложений в соответствии с коммуникативной целью, согласование сказуемого с подлежащим, распространение предложения второстепенными членами, согласование определений, приложений с определяемыми словами, описание внешности, заявление, ходатайство.

59. «Односоставные предложения» – 11 часов, из них 3 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – изложение с элементами сочинения; 1 ч. – диктант, 1 ч. тестирование:

1) для повторения:

понятие об односоставных предложениях, типы сказуемого в безличных предложениях;

2) для изучения:

типы односоставных предложений, односоставные предложения с главным членом-сказуемым, определенно-личные, неопределенно-личные, безличные предложения, односоставные предложения с обобщенно-личным значением, односоставные предложения с главным членом-подлежащим – назывные предложения, полные и неполные предложения, особенности строения неполных предложений, эллипсис;

3) для опережающего практического ознакомления:

распространенные и нераспространенные назывные предложения, их роль в лирике поэтов;

4) для развития речи:



особенности употребления определенно-личных, неопределенно-личных, безличных предложений в разных стилях и типах речи, синонимия односоставных и двусоставных предложений, различных типов односоставных предложений, значение и употребление назывных предложений в речи, функции неполных предложений в речи, сфера их употребления, доказательство в рассуждении.

60. «Осложненное предложение» 1 ч.:

понятие об осложненном предложении, осложняющие предложение конструкции (однородные, обособленные члены предложения, обращение, вводные слова и предложения);

61. «Предложения с однородными членами» – 9 часов, из них 2 часа на развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-повествование:

1) для повторения:

однородные члены предложения, их признаки, обобщающие слова при однородных членах предложения, двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами;

2) для изучения:

однородные члены предложения, связанные при помощи сочинительных союзов, знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами, однородные и неоднородные определения, знаки препинания при однородных определениях;

3) для опережающего практического ознакомления:

СПП с однородным подчинением;

4) для развития речи:

нормы в сочетаниях однородных членов, управление при однородных членах предложения, градация, построение предложений с однородными членами и обобщающими словами, использование рядов однородных членов предложения в тексте-описании, повествовании.

62. «Предложения с обособленными членами» – 16 часов, из них 2 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-повествование, 1 ч. – контрольная работа; 1 ч. – тестирование:

1) для повторения:

знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами, правописание суффиксов причастий, правописание предлогов;

2) для изучения:



понятие об обособлении, условия обособления, обособленные определения, выраженные причастными оборотами и именами прилагательными, обособление одиночных согласованных приложений и приложений с союзом как, обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом, обособление уточняющих членов предложения, знаки препинания при обособленных членах предложения;

3) для опережающего практического ознакомления:



оборот с союзом как и сложноподчиненные предложения с союзом как;

4) для развития речи:



употребление в речи предложений с обособленными членами, синонимия предложений с обособленными членами и сложных предложений, биография, автобиография.

63. «Предложения с обращением, вводными словами и предложениями» – 15 часов, из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – диктант:



  1. для повторения: междометие, знаки препинания в предложениях с междометиями, обращение, вводные слова;

  2. для изучения:

нераспространенные, распространенные обращения, знаки препинания при обращении, понятие о вводных конструкциях, группы вводных слов по значению, правописание слов, употребляемых в роли вводных, вводные предложения, сходства и различия вводных слов и предложений, знаки препинания при вводных словах и предложениях;

  1. для опережающего практического ознакомления:

понятие о словах-предложениях, их синтаксический статус, знаки препинания после слов- предложений;

  1. для развития речи:

употребление обращений в зависимости от ситуации общения, различия в употреблении обращений в русском и казахском языках, синонимия вводных слов и предложений, роль вводных слов и предложений в речи, роль слов-предложений в тексте, объявление, поздравление, комплимент.

64. «Способы передачи чужой речи» – 9 часов, из них 2 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – изложение с изменением лица; 1 ч. тестирование:

  1. для повторения:

прямая речь, знаки препинания в предложениях с прямой речью;

  1. для изучения:

способы передачи чужой речи (прямая и косвенная речь), строение предложений с прямой, косвенной речью, знаки препинания в предложениях с прямой речью, с косвенной речью, цитата как способ передачи чужой речи, способы цитирования, знаки препинания при цитатах, диалог, знаки препинания;

  1. для опережающего практического ознакомления:

сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным;

  1. для развития речи:

особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью, синонимия предложений с прямой и косвенной речью, замена прямой речи косвенной, передача прямой речи (диалогов и полилогов) в тексте, использование цитат в научном тексте, передача в сочинении, изложении чужой речи с сохранением стиля говорящего; с изменением лица рассказчика, стилистические функции прямой речи, авторских слов.

65. Повторение и обобщение изученного в 8 классе – 8 ч., из них 2 ч. - развитие речи, 1 ч. - диктант:



  1. для повторения:

словосочетание, способы связи в словосочетании, разбор словосочетания;

предложение, главные члены предложения, способы выражения подлежащего, типы сказуемого, тире между подлежащим и сказуемым;

второстепенные члены предложения и способы их выражения, односоставные предложения;

знаки препинания в предложениях с однородными членами и обращением, однородные и неоднородные определения;

обособленные приложения, определения, обстоятельства, знаки препинания при них, уточняющие обособленные члены предложения;

вводные слова, обращения и междометия;

предложения с прямой и косвенной речью;

синтаксический разбор простого предложения;



  1. для опережающего практического ознакомления:

синтаксис сложного предложения;

  1. для развития речи:

нормы в согласовании приложений, определений, варианты и синонимия форм дополнений.

6. Базовое содержание учебного предмета в 9 классе
66. На изучение курса выделено 68 ч., из них 12 ч. – развитие речи. Базовое содержание предмета «Русский язык» в 9 классе включает основные разделы, также представленные по рубрикам «Для повторения», «Для изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития речи».

67. «Русский язык в диалоге культур» – 1 ч.

1) для повторения:

сведения о языке, закон о языках;

2) для изучения:

языковые и неязыковые знаки, язык и культура, особенности функционирования русского языка в условиях диалога культур в Казахстане;

3) для развития речи (Культура речи. Составление рассказа по теме).

68. «Повторение, систематизация и углубление изученного материала» – 7 ч., из них 1 ч. на развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 ч. - диктант:

1) .ля повторения:

Морфемы, морфемный состав слова, корень, основа слова и окончание, выраженное и нулевое окончание, непроизводная и производная основы, суффикс и приставка, морфемный разбор, словообразование, производящая основа как часть основы производного слова, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, бессуффиксный способы словообразования, словосложение и аббревиация, словообразовательный разбор;

именные части речи, правописание суффиксов и окончаний имен существительных и прилагательных;

глагол, глагольные формы, правописание глаголов, причастий, деепричастий;

наречие и слова категории состояния, слитное, раздельное правописание и правописание через дефис наречий;

служебные части речи, правописание предлогов, союзов, частиц, междометия, звукоподражание;

способы подчинительной связи слов (согласование, управление, примыкание);

простое предложение, типы простых предложений по цели высказывания, грамматические основы в двусоставных и односоставных предложениях, сказуемые, их типы и способы морфологического выражения;

простое осложненное предложение: предложения с однородными, обособленными членами, обращением, вводными и вставочными конструкциями и знаки препинания в них;

прямая и косвенная речь, знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

2) для опережающего практического ознакомления:



сложные предложения с однородным подчинением;

3) для развития речи:



употребление видовых форм глагола, отмеченных суффиксами, в предложениях с разграничением их сочетаемости, согласование сказуемого с подлежащим, употребление составных сказуемых в простом предложении, использование однородных членов в книжно-письменной речи;

составление и употребление в устной, письменной речи предложений с причастными, деепричастными оборотами, обращением, прямой речью, функции причастных, деепричастных оборотов, обращений в речи, стилистические и синтаксические нормы употребления деепричастий, употребление паронимов-существительных, употребление безличных глаголов в односоставных предложениях;

изложение текста научно-популярного стиля.

69. «Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Сложное предложение. Общая характеристика сложных предложений и их виды» – 2 ч.:

1) для повторения:

простое предложение, грамматическая основа предложения, двусоставное и односоставное предложения, простое осложненное предложение, согласование между подлежащим и сказуемым, понятие о сложном предложении;

2) для изучения:

формальные, смысловые и интонационные характеристики сложных предложений, основные виды сложных предложений, средства связи в них, интонация, сочинительные и подчинительные союзы в сложном предложении, типы сложных предложений (союзные и БСП), сложные союзные предложения (ССП и СПП);

3) для опережающего практического ознакомления:



знаки препинания в ССП и СПП;

4) для развития речи:



составление и произнесение сложных предложений в соответствии с заданной коммуникативной целью, сравнение союзных предложений и БСП;

70. «ССП» – 10 ч., из них 2 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-рассуждение;1 ч. – диктант; 1 ч. – тестирование:

1) для повторения:



однородные члены предложения, простое предложение с однородными сказуемыми, союзы при однородных членах предложения, правописание союзов (также, тоже, зато) и местоимений, наречий с предлогом и частицей. Знаки препинания при однородных членах предложения;

2) для изучения:



понятие о ССП, средства связи в ССП, сочинительные союзы (соединительные, противительные, разделительные), смысловые отношения между частями ССП, ССП с соединительными, противительными и союзами, их строение, значение, знаки препинания в них, синтаксический и пунктуационный разбор ССП, знаки препинания в ССП;

3) для опережающего практического ознакомления:



порядок простых предложений в ССП, видовременные формы сказуемых, неполнота предложений, общие члены предложения, синонимы, антонимы, повторяющиеся слова и местоимения для связи частей в ССП, трудные случаи постановки знаков препинания в ССП;

4) для развития речи:



употребление ССП в речи для выражения одновременности, последовательности действий, противопоставления, сопоставления, взаимоисключения, чередования событий, функционирование союзов в ССП и простых предложениях с однородными членами, конструирование ССП с различными значениями, анализ и составление текстов публицистического, художественного стилей различных типов речи с использованием ССП;

эссе, характеристика литературного героя с использованием разных видов ССП, сочинение-рассуждение.



71. «СПП» – 17 ч., из них 3 ч. развитие речи, из которых 1 ч. – изложение, 1 ч. – диктант, 1 ч. – контрольная работа:

  1. для повторения:

виды подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание);

определение, дополнение, виды обстоятельств;

простые осложненные предложения с обособленными членами, обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами, предложения с обособленными членами и знаки препинания в них;

правописание союзов (чтобы, причем, оттого) и местоимений, наречий с предлогом и частицей);


  1. для изучения:

понятие о СПП, место придаточной части по отношению к главной, средства связи в СПП, союзы и союзные слова, роль указательных слов в СПП, знаки препинания в СПП;

виды СПП с одной придаточной частью, СПП с придаточными изъяснительными, их строение, значение, СПП с придаточными определительными, их строение, значение, СПП с придаточными местоименно-определительными, указательные местоимения в СПП с придаточными изъяснительными и определительными, СПП с придаточными обстоятельственными, их виды (времени, места, причины, условия, цели, образа действия и степени, уступки, следствия, сравнения), строение, значение СПП с придаточными обстоятельственными, СПП с придаточными присоединительными;

СПП с несколькими придаточными, СПП с однородным, параллельным (неоднородным), последовательным подчинением, знаки препинания в них;

синтаксический и пунктуационный разбор СПП с одной и несколькими придаточными частями;



  1. для опережающего практического ознакомления (Знаки препинания в СПП с составными союзами);

  2. для развития речи:

употребление СПП в речи, синонимия СПП и простых осложненных предложений с обособленными членами, управление при глаголах в СПП с придаточными изъяснительными, употребление союзов в СПП, конструирование СПП с разными видами придаточных, СПП с несколькими придаточными, замена сложных предложений простыми осложненными предложениями с обособленными членами, использование разных видов СПП в интервью, заметке, аннотации, резюме, характеристике;

пересказ и составление текстов публицистического, научного, художественного стилей различных типов речи, устное словесное рисование.



72. «БСП» – 9 часов, из них 2 ч. на развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-рассуждение с элементами описания; 1 ч. контрольная работа):

  1. для повторения:

ССП, СПП;

  1. для изучения:

средства связи в БСП, функциональная значимость интонации в БСП, виды БСП;

БСП с отношениями одновременности и последовательности;

БСП со значением перечисления, их значение, строение, знаки препинания в них;

БСП со значением противопоставления, их значение, строение, знаки препинания в них;

БСП со значением причины, пояснения, изъяснения, их значение, строение, знаки препинания в них;

БСП со значением времени, условия, следствия, их значение, строение, знаки препинания в них;

синтаксический и пунктуационный разбор БСП;


  1. для опережающего практического ознакомления:

экспрессивные возможности БСП, употребление БСП с отношениями сопоставления в пословицах, афоризмах, публицистической речи, тавтология, плеоназм;

  1. для развития речи:

функционирование в речи БСП с разными значениями, синонимия БСП, ССП и СПП, синтаксический, семантико-функциональный анализ БСП – пословиц, конструирование БСП, преобразование БСП в ССП и СПП, характеристика роли БСП в тексте;

анализ и составление текстов публицистического, научного, официально-делового, художественного стилей различных типов речи с использованием БСП, эссе, аннотация, заявление с использованием разных видов БСП, БСП в тексте-рассуждении с элементами описания, тексте-описании.

73. «Сложные предложения с разными видами связи» – 8 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – тестирование:


  1. для повторения:

СПП с несколькими придаточными: с однородным, параллельным (неоднородным), последовательным подчинением, знаки препинания в них, сложное предложение с сочинением и подчинением, синтаксический и пунктуационный разбор СПП с несколькими придаточными и сложных предложений с сочинением и подчинением;

  1. для изучения:

сложные предложения с разными видами связи, сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь в сложных предложениях, средства связи предикативных частей в сложных предложениях, компоненты и предикативные части в сложных предложениях с разными видами связи, синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с разными видами связи;

  1. для опережающего практического ознакомления:

комбинации разных типов синтаксической связи, союзная сочинительная и подчинительная связь, союзная сочинительная и бессоюзная связь.

  1. для развития речи:

значение и употребление сложных предложений с разными видами связи в речи, функционально-стилистическая характеристика сложных предложений с разными видами связи, функционирование сложных предложений в текстах – повествовании, описании, рассуждении;

анализ текстов публицистического, научного, художественного стиля со сложными предложениями с разными видами связи, художественные тексты, роль эпитетов в художественном тексте;

склонение иноязычных (казахских) имен собственных, выразительное чтение и анализ сложных предложений с разными видами связи в тексте, употребление сложных предложений с разными видами связи в текстах – повествовании, описании, рассуждении;

аннотация, заявление, эссе, заметка в газету с использованием сложных предложений.



74. «Текст. Особенности организации текста в разных стилях» – 11 ч., из них 2 ч. развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение, 1 ч. – изложение; 1 ч. – диктант:

  1. для повторения:

текст, тема текста, микротема, основная и дополнительная темы текста, признаки текстов различных функционально-смысловых типов речи, виды (цепная, параллельная) и средства связи предложений в текстах различных типов ре чи;

стили речи, научный стиль речи, характерные черты научного стиля, язык художественной литературы, эмоционально-экспрессивные средства художественной речи, публицистический стиль;



  1. для изучения:

основные признаки текста (тематическое, композиционное единство, связность, смысловая цельность, модальность), сложное синтаксическое целое (ССЦ), ССЦ и абзац, строение ССЦ, средства связи в ССЦ;

текст-повествование с элементами описания, текст-рассуждение с элементами описания, рассуждение в разных стилях речи;

научный стиль, его стилевые черты, языковые средства, отзыв о книге, аннотация, характеристика литературного героя, способы свертывания текста (тезисы, выписки, реферат, тематический конспект, рецензия), научная статья и аннотация;

художественный стиль, его языковые особенности, публицистический стиль, его стилевые черты, языковые средства, монологический и диалогический тексты в пересказе, школьное сочинение, композиция сочинения, типы школьных сочинений, монолог и диалог, интервью, формы словесного единоборства (дебаты, полемика, диспут, спор, дискуссия);



  1. для опережающего практического ознакомления:

использование в текстах выразительных средств – пословиц, поговорок, фразеологизмов, цитат, преобразование диалогов в монологи и наоборот;

  1. для развития речи:

определение стилевых черт и языковых средств публицистического, научного, художественного стилей, установление принадлежности текста к функциональному стилю, использование языковых средств различных функциональных стилей при построении текстов, создание текстов различных стилей и типов речи на заданную тему, использование терминов и терминологических сочетаний в научном тексте, написание аннотации с использованием стандартных выражений к научно-популярным текстам, заметка как информация о событии;

анализ художественных текстов с точки зрения роли эмоционально-экспрессивных средств, выражение в текстах знаний, оценочных суждений, потребностей, желаний, чувств, эмоций, нахождение признаков диалогического текста в интервью, культура ведения диалога, свертывание текста (план; подробный, выборочный или сжатый пересказ, тезисы, реферат), написание заметки, эмоционального сочинения.

75. «Повторение и систематизация изученного в 9 классе» – 3 ч., из них 1 ч. – диктант:


  1. для повторения:

  2. сложное предложение, ССП, отличие от простого предложения с однородными членами, СПП, СПП предложение с несколькими придаточными, БСП, сложное предложение с разными видами связи, знаки препинания в сложном предложении, конструкции, осложняющие предложение, предложения с прямой и косвенной речью;

  3. для опережающего практического ознакомления:

стилистические функции прямой речи, авторских слов;

  1. для развития речи: композиционно-синтаксические типы речи.




Учебные программы
Учебная программа по предмету «казахский язык»

Каталог: files -> blogs
blogs -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік
blogs -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс
blogs -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы
blogs -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің
blogs -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
blogs -> Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина
blogs -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша
blogs -> Сабақ тақырыбы: Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа»
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
blogs -> ОҚу жылында қазақстан республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) Ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет