Тема занятия: «Наши праздники»

II

III

Фонетическая гимнастика.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Дятел»

Дидактическая игра «Закончи предложения»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Та-та-та, та-та-та – у нас в доме чистота.

Ты-ты-ты, ты-ты-ты – сметану съели все коты.

Ти-ти-ти, ти-ти-ти – прочти книгу, всю прочти.

Те-те-те, те-те-те – отложили мы шитье.

То-то-то, то-то-то – стали мы играть в лото.

Вступительная беседа о том, какой праздник наступает, почему отмечаем. Кто в этот день приходит в гости в детский сад.

«Сегодня праздник. В детском саду гости. Мы поем песни. Читаем стихи. Танцуем и играем»

Дятел долбит старый сук:

Тук – тук – тук да тук – тук –тук.

Он стучать не устает,

Клювом мошек достает.

Замолчит на миг – и вдруг

Снова слышим: тук –тук – тук ...

Цель: активное использование новой лексики. (Использовать цветную иллюстрацию) Учитель начинает, а дети заканчивают предложение нужным по смыслу словами. Например: Сегодня... праздник. К нам... пришли гости. И т.д.

Какие новые слова выучили. О чем научились рассказывать.

II

III

Фонетическая гимнастика.

Объяснение нового материала.

Физминутка

Чтение стихотворения.

Дидактическая игра

«У кого что?»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

как-ска-ска-доска.

ла-кла-кла-класс.

Беседа: Ребята, хотите учиться в школе? А что вы знаете о школе? Где занимаются. На чем сидят, на чем пишут. И т.д. (Ответы детей) Молодцы! Все наши ребятки пойдут в школу. Но, нужно выучить слова о школе – это пригодится в школе. (Демонстрировать цветную картину) Это школа.Это класс. Вот доска. Это парта. Где доска? Где парта?

это ученики. Они сидят за партой. Ученики учаться писать, читать. На доске рисовали игрушку. Где сидят ученики? Что делают ученики? (Вопрос – ответ, поочередно стараясь охватить всех детей, опросить)

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите

Влево, вправо повернулись

Руками колени коснулись,

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали.

Это класс, это класс.

Что же в классе есть у нас?

Парты, книги, куклы, мел,

Повторика-ка ты теперь.

Раздать детям набор картинок с изображением (Класс, парта, доска, альбом, игрушка, мел). Учитель называет какие – либо слова, а дети должны показать эти картинки.

Что понравилось детям. Какие слова о школе знают дети, какие хотят выучить. Похвалить детей.

II

III

Фонетическая гимнастика.

Объяснение нового материала.

Чтение загадки.

Чтение рифмовки.

Физминутка «Обезъянки»

Дидактическая игра

«Чего не стало»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Ба-ба-ба, па-па-па – Мама, папа вот труба.

Пу-пу-пу, бу-бу-бу – Ты и мне купи трубу.

Ба-бо-бы – на дворе стоят столбы.

Бу-бы-ба – из окна торчит труба.

Беседа: Ребята, что нам нужно взять с собою в школу. Сейчас я загадаю загадки, а вы отгадайте – тогда и узнаете.

1. В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много, много лет

Оставляет черный след. (Ручка, карандаш)

2. Не дерево, а с листочками.

Не рубашка, а сшита

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Правильно, но нам еще нужна стерка, линейка, тетрадь. (С показом иллюстраций) Это тетрадь. Это карандаш, ручка. Это книга. Это стерка. Все это нужно в школе.

Парту, доску, стол, окно,

Карандаш, тетрадь, перо,

Книжку, сумку береги,

Чистыми всегда держи.

По – английски – просто манки.

Покривляемся немножко

И похлопаем в ладошки.

Головой кивнем друг другу

И опять бежим по кругу!

Сядем, встанем – и прыжок!

Ты же манки, мой дружок!

Цель: проконтролировать усвоение слов. На столе все предметы разложены. Дети по команде закрывают глаза, убирается что – то, опять по команде открывают глаза и должны назвать спрятавший предмет.

Что понравилось детям. Какие слова о школе знают дети, какие хотят выучить. Похвалить детей.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Дидактическая игра «Живая картина»

Физминутка «Щенок»

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло, и идет по домам.

Артикуляционная гимнастика для закрепления звукосочетаний:

Лы-лы-лы, лы-лы-лы – забивали мы голы.

Лу-лу-лу, лу-лу-лу – влозле окон на полу.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла не заметили стекла.

Лу-лу-лу, лу-лу-лу – мы не били по стеклу.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла – только нет в окне стекла.

Беседа: (С показом картин) Это город. Город большой и красивый. В городе улицы. Вот одна улица. На улице стоят большие дома. Вот двор. Во дворе играют дети. В городе есть цирк. Цирк красивый.

– На фланерафе нарисована картина большого города без деталей. Задать вопросы по теме: Это что? Это дом. Это деревья. Это цирк. Это цветы. Отвечающий ребенок при правильном ответе выкладывает на фланеграф детали.

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» -

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

Разделить детей на две команды. Раздать картинки. Собрать целое, составляя небольшие предложения.

Чему новому научились. О чем научились рассказывать. Похвалить детей.

II

III

Фонетическая гимнастика.

Объяснение нового материала.

Дидактическая игра «Живая картина»

Физминутка

Подвижнвя игра «Кто в домике живет»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Ли-ли-ли, ли-ли-ли – тополя видны вдали.

Ле-ле-ле, ле-ле-ле – много их у нас в селе.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля – но от них в пуху земля.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля – се мы любим тополя.

Лю-лю-лю, лю-лю-лю – тополя и я люблю.

Беседа: Я вижу село. В селе есть улица. На улице стоят маленькие дома. Я вижу сад. В саду растут сливы, груши. Я вижу огород. В огороде растут огурцы, помидоры. вот ферма. На ферме коровы.

– На фланерафе нарисована картина села без деталей. Задать вопросы по теме: Это что? Это дом. Это огород. Это ферма. Это сад. Отвечающий ребенок при правильном ответе выкладывает на фланеграф детали.

Так проворны наши руки –

Нет им времени для скуки.

Руки вверх, вперед, назад –

С ними можно полетать!

Мы на пояс их поставим

И наклоны делать станем.

Ими можно помахать,

А прижав, тихонько спать.

Руки вверх поднимем выше

И легко – легко подышем.

Выбирается водящий и объясняются правила игры. Водящий выходит из группы, а все остальные договариваются, кто из домашних животных будет жить в домике. После договора они хлопают в ладоши, приглашая водящего в группу. Водящий входит со словами: «Тук-тук, кто в домике живет?». Дети отвечают звуками, например: «Га-га-га!» «Гуси!» - отгадывает водящий.

Чему новому научились. О чем научились рассказывать. Похвалить детей за старанье