Бағалау Оқушылар бір- бірін «Жапондық

	қасиеттеріне қарап анықтау.	қасиеттеріне қарап анықтау.
	(Ж) №1 тапсырма* Өлшем бірліктерді ауыстыр. 16 байт = *** бит 20 Кб = *** байт 50 байт = *** бит 20 Кб = *** байт 2048 байт = *** Кб 4096 Кбайт = *** Мб 512 Кбайт = *** Мб 0,5 Гбайт = *** Мб	Дескриптор: - Есепті дұрыс шығарады.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар.		Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы 7 мин Рефлек- сия	Сабақты бекіту «Еркін микрофон» әдісі Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беріп, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Ақпаратты өлшеудің қандай маңызы бар? Бір өлшем бірлігінен екіншісіне ауыстыруда қандай қиыншылықтар кездесті? Мәтіндік ақпараттардың көлемін анықтап, өлшем бірліктеріне айналдыруда түсінбегендеріңді айт. Ақпаратты жеткізу жылдамдығын есептеуде өлшем бірліктерін білу қаншалықты маңызды?			Бағалау Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
	Үй тапсырмасы: 1 Гб ақпаратты желіде 512 секунд ішінде тасымалдасақ, онда ақпарат- ты тасымалдау жылдамдығы қандай болады? Ақпараттық өлшем бірліктерін салыстыр. 1 Кбайт * 9000 бит 1536 бит * 1,5 Кбайт 100 Кбайт * 0,1 Мбайт
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен, нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда

шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым­қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.

жүктеу/скачать 2,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: