(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Оқушылармен амандасу, түгелдеу, психологиялық жағымды ахуал туғызу.
«Гүлментілектілеу»әдісіарқылы сергіту және топқа біріктіру. Оқушылар гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа
біріктіріледі. І топ – Ішкі жад. ІІ топ – Сыртқы жад.
Қағаздан жасалған гүл
5 мин
(Ұ)«Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі
сабақты
байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.
Ақпаратты сақтауда адамның қай мүшесінің қызметі ерекше?
Компьютердің ақпаратты сақтауға
арналған қандай құрылғыларымен таныссыңдар?
Компьютерде ақпаратты сақтап тұратын жад түрлерінің (ЖЖҚ, ТЖҚ, кэш-жад) қызметін қалай сипаттауға болады? (Т) Ақпараттың бір өлшем бірлігін келесі өлшем бірліктерге ауыстыруға
арналған білімдерін
тексеруге арналған есептерді 2 немесе 3 топ жарысып шығарады.
Ең көп шығарған топ жеңімпаз болады.
(Т) Талдау «Постерқорғау»әдісі «Адам мен компьютерлік жад арасындағы ұқсастық пен айырмашылық» тақырыбында кіші жоба
жұмысын жасау
Дескриптор:
Жобаны орындау барысында оқушылар адам мен компьютер жадын жекелеп талдайды.
Талдау барысында анықталған ұқсастықтар мен ерекшеліктерді, туындаған жаңа ойларды
қорытындылап, ой тұжырымдайды.
Бағалау Топтағы оқушылар бір-бірін
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
(Ж) Бағалау «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісіКомпьютер үшін жадтың маңызын бағалаңдар.
Өз ойын
стикерлерге жазып тақтаға
іледі.
1-тапсырма Оқулықта компьютердің ішкі жад түрлері берілген. Берілген жадтардың атауы, кескіні мен қызметтерін сәйкестендір.
Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
Сабақтың соңы
7 мин
Рефлексия
Сабақтыбекіту Диалогті ұйымдастыру
ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүзеге асырылады.
Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек:
Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды?
Сабақтың қай бөлігі түсініксіз болды?
Сыртқы жад пен ішкі жадтың құрамы мен
қызметін түсіну неліктен маңызды?
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
Үйтапсырмасы: Интернет желісін пайдалана отырып, «BIOS модулi» тақырыбында ақпараттық
ізденіс жасаймыз. Алынған мәліметтердің маңыздыларын талдап, дәптерге жазамыз.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес(жеке-дара),жұппен,топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін
көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
