Содержание работы по формированию у детей компетентности на уроках математики
Компетенция
Темы и цели уроков, математические объекты
Сущность заданий
Примечания
Ценностно-смысловая
Цель: осмысленная организация собственной деятельности
Содержание новой темы
Формулировка детьми вопросов по изучаемой теме, начинаются со слов: “зачем”, “почему”, “как”, “чем”, “о чём”, оценивается самый интересный.
Используется на начальных этапах изучения новой темы.
Ни один вопрос не остается без ответа
Математическая цель урока, цикла уроков
Используя жизненный опыт ребёнка, помочь ему самостоятельно сформулировать цель.
Текст учебника
Организация самостоятельного изучения отдельных параграфов учебника. Задание: пересказать или пояснить прочитанное: выделить, обозначить, подвести итог, подчеркнуть, перечислить, произнести...
За 1-2 недели до урока – практикума по решению расчетных задач выдаётся карточка с указанием набора данных, необходимых для урока. Дети собирают данные, используя доступные им источники. Данные адаптируются учителем при подготовке к уроку.
По мере необходимости
Старинные меры длины, массы, исторические термины, математические понятия, образованные от иностранных или устаревших слов
Используя толковый словарь, дайте различные определения математического понятия. Например: в математике модуль - это…
В строительстве модуль – это …
В космонавтике модуль – это …
Работа проводится при изучении новых терминов
Коммуникативная
Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог
Математические софизмы
Например, 5 класс: возьмём верное равенство 35+10-45=42+12-54. Вынесем в каждой части общий множитель за скобки. 5(7+2-9)=6(7+2-9). Разделим обе части на общий множитель. Получаем 5=6.
Задание: Объясните в чём ошибка.
Задание: расскажи соседу по парте определение, правило, выслушай его ответ, правильное определение обсудите в четвёрке. Получи пропуск на урок, рассказав правило консультанту.
