2.2. Педагогтың эмоционалды күйзелуі; Еңбек қызметі біздің бүкіл өмір салтымызды анықтайды, көп уақытты алады, адамның субъективті құндылықтар жүйесін көрсетеді және қалыптастырады, "әлеуметтік фон", оның жақын және алыс перспективаларын жасайды. Көптеген мамандар сүйікті жұмысынан ләззат алу және қанағаттану сезімдері, әріптестерімен қарым-қатынас біртіндеп жоғалып кететінін байқады; олардың жұмысының нәтижелері азаяды; кәсіби өсу перспективалары бұлыңғыр; бастықтармен және бағыныштылармен қарым-қатынас нашарлайды; туыстарымен және жақындарымен қарым-қатынаста проблемалар туындайды. Адамның кәсіппен байланысы көптеген жылдар бойы іс-әрекеттің жеке басының бейімделу призмасы, оның еңбек процесіне қанағаттануы, кәсіби жарамдылығы және т. б. арқылы зерттелді.
Статистика соңғы жылдары шаршау синдромынан зардап шегетін педагогтардың санының айтарлықтай өскенін айтады. Осыған сәйкес, әрбір 3-ші мұғалім мектепте немесе басқа білім беру мекемесінде жұмыс істеген алғашқы 5 жыл ішінде қызметінен кетеді.
Мұғалімнің күйзелу белгілері аурудың фазасына байланысты. Алдымен адам эмоционалды көтерілуді сезініп, іс-әрекетке құмар болуы мүмкін. Бірақ бұл жағдай тез апатиямен ауыстырылады. Ұқсас белгілері бар кезең инкубациялық деп аталады.
Мұғалімдердің эмоционалды күйзелуі тез жүреді және әдетте байқалмай басталады. Бұл таңқаларлық емес, олардың жұмысы өте күрделі және жауапты. Сонымен қатар, бұл қиын немесе жауапсыз оқушылар туралы ғана емес, мұғалімнің психологиялық жағдайына ата-аналар мен басшылық әсер етеді. Мұғалім үш жағынан "қысылған" болып шығады: оқушылар тыңдамайды, ата-аналар назар аударуды талап етеді, басшылық нәтиже күтеді. Сонымен қатар, білім беру жүйесі белсенді түрде өзгеруде, бұл мұғалімнің кәсіби күйіп қалуына әкеледі.
Мұғалімдердің эмоционалды күйзелуінің келесі себептері бар:
1.Адамдармен үнемі байланыс.
2.Басшылық пен ата-ана алдындағы жоғары жауапкершілік.
