Сабақ №: 1 сағ. саны.: 1 Тақырып: Есептеу i ш техника кабинет i ндег
жүктеу/скачать 1,25 Mb.
|
| § 1.1, бет. 5-8,
Адам ақпаратпен не істейді? Адам ақпаратты қалай қабылдайды. Пән Информатика сынып 7_ Күні . . Тақырып: Компьютер - әмбебап ақпараттық машина. Информатика дегеніміз не? Компьютер ақпартты өңдеу құралы. Мақсат: 1)Оқушылардың компьютер жайлы білімін қалыптастыру; 2) Оқушылардың информатика ғылымы жайлы білімін қалыптастыру. Міндеттер: Білімділік – Оқушыларды компьютер есептеуіш құрылғысымен таныстыру. Дамытушылық – Оқушылардың ақпараттық білімін дамыту. Компьютермен жұмыс жасау қабілеттерімен дағдыларын дамыту. Тәрбиелік – Оқушылардың пәнге деген дұрыс қатынасын тәрбиелеу. Еңбекке деген сезімдерін тәрбиелеу. Сабақ түрі: лекция сабақ Сабақ типі: аралас Әдіс-тәсілдер: түсіндірмелі – иллюстративті, көрнекілік, сұрақ -жауап Құрал-жабдықтар компьютер Пайдаланылған әдебиеттер: 1) Н.Т. Ермеков, Н.Ф.Стифутина Информатика 7 сынып, оқулық; 2)Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Әдістемелік нұсқау, 7 сынып. 3) Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Дидактикалық материалдар, 7 сынып. Сабақ барысы Ұйымдастыру кезеңі (2 мин): а) оқушылар тізімі; ә) кабинет жағдайы; б) сабақ барысымен таныстыру. Үй тапсырмасын тексеру.(3-5мин) Тест алу Жаңа тақырыпқа кіріспе (3-5 мин) Жаңа тақырыпты түсіндіру(3-5 мин) Ақпарат өзімен-өзі болмайды.Ол іздестірудің ,жинаудың, сақтаудың, жеткізу мен өң-деудің және пайдаланудың барысында, басқаша айтқанда, ақпараттық процестерде айқындалады. Ақпараттық процестерді зерттейтін ғылым информатика деп аталады. Ақпараттық процестерді жүзеге асыратын негізгі құрал-компьютер. Ақпаратты автоматты түрде өңдеуге арналған аппараттық және бағдарламалық құралдар кешенін компьютер деп атайды. Ақпаратты автоматты түрде өңдеу-адамның қатысуынсыз өңдеу, бұл кезде компью-тер алдын ала берілген бағдарлама бойынша ақпаратты өңдеуді алғашқы мәліметтерді енгізуден бастап нәтиже алғанға дейін жүргізеді Кірістік мәліметтердің түрі мынадай болуы мүмкін ;
Компьютердің аппараттық құралдары: кодтауға және мәліметтер мен бағдарламаларды компьютердің жадына екілік көрсеті-луде ұсынуда арналған енгізу құрылғыларынан; ішкі және сыртқы болып бөлінетін, деректерді, бағдарламаларды, аралық есеп-теулердің нәтижелерін сақтауға арналған компьютер жадынан; мәліметтерді өңдеудің және өңдеу процесін басқарудың негізгі құрылғысы- процессордан; өңдеу нәтижелерін кері кодтауда және оларды адамға қолайлы түрде шығарып беруге арналған шығару құрылғыларынан; бұл барлық құрылғылар арасында ақпарат жеткізу қызметін атқаратын ақпарат-тық кеңарнадан тұрады. Мәліметтерді бағдарламалармен өңдейді. Бағдарлама-нұсқаулар тізбегі, оларды орындау барысында компьютер белгілі әрекеттер жасайды немесе мәліметтерді өңдеу мәселесін шешеді. Бағдарламалық құралдар- әр түрлі мақсатттарға арналған бағдарламалар жиынты-ғы. Компьютердің бағдарламалық құралдарын бағдарламалық жасақтама деп те атайды. Олар: жүйелік деп аталатын, компьютердің барлық құрылғылары мен мәліметтерді өң-деуді қолданбалы деп аталатын, мәліметтерді өңдеуге арналған; бағдарламалау жүйелері деп аталатын, басқа бағдарламаларды өңдеу қызметін атқаратын бағдарламалардан тұрады. Мәтіндік, графикалық, дыбыстық , сандық, ибейнелік мәліметтерді өңдеуге ар-налған, редакторлар мен бағдарламалар бар. Сергіту жаттығулары (2 мин) 5) Жаңа тақырыпты бекіту (10-15 мин) Сұрақтар мен тапсырмалар: Компьютер дегеніміз не? Информатика ғылымы нені зерттейді? Мәліметтер дегеніміз не? Компьютерде мәліметтердің қандай түрлері өңделеді? 6)Сабақты қорытындылау Оқушыларға компьютер құрылғысы туралы жалпы мағлұмат беру. 7) Үйге тапсырма § 1.3, бет. 18-20 Компьютер деген не. Пән Информатика сынып 7_ Күні . . сабақ №: 6 сағ.саны.: 1 Тақырып: Есептеуіш техникасының даму тарихы. ЭЕМ-нің қолдану салалары. Мақсат: 1)Оқушылардың есептеуіш техникасының даму тарихы туралы білімін қалыптастыру; 2) Оқушылардың ЭЕМ-нің қолдану салалары және ЭЕМ-нің рөлі жайлы білімін қалыптастыру. Міндеттер: Білімділік – Оқушыларды есептеуіш техникасының даму тарихымен таныстру. Дамытушылық – Оқушылардың ақпараттық білімін және ЭЕМ-нің даму тарихы мен оны қолдану салалры бойынша білімін дамыту. Компьютермен жұмыс жасау қабілеттерімен дағдыларын дамыту. Тәрбиелік – Оқушылардың пәнге деген дұрыс қатынасын тәрбиелеу. Еңбекке деген сезімдерін тәрбиелеу. Сабақ түрі: лекция сабақ Сабақ типі: аралас Әдіс-тәсілдер: түсіндірмелі – иллюстративті, көрнекілік, сұрақ -жауап Құрал-жабдықтар компьютер -. Пайдаланылған әдебиеттер: 1) Н.Т. Ермеков, Н.Ф.Стифутина Информатика 7 сынып, оқулық; 2)Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Әдістемелік нұсқау, 7 сынып. 3) Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Дидактикалық материалдар, 7 сынып. Сабақ барысы Ұйымдастыру кезеңі (2 мин): а) оқушылар тізімі; ә) кабинет жағдайы; б) сабақ барысымен таныстыру. Үй тапсырмасын тексеру.(3-5мин) Компьютер дегеніміз не? Информатика ғылымы нені зерттейді? Мәліметтер дегеніміз не? Компьютерде мәліметтердің қандай түрлері өңделеді? Жаңа тақырыптқа кіріспе (3-5 мин) Жаңа тақырыпты түсіндіру(3-5 мин) Есептеуіш, оған пайдаланылатын аспаптар мен құрылғылардың тарихы өте көне за -манда жатыр. Есептеу құрылғылары пайда болмай тұрып, адамдар әр түрлі есептеуді жүргізу мүмкіндіктерін іздеді. Бұл үшін олар қол саусақтарын,тастарды, ағаш таяқшаларды пайдаланды. Олар тастарды үйіп немесе қатарлап тізіп есептеулер жүр-гізді. Заттардың саны жерге сызған сызықшалармен, ағаш таяқшаларда жасалған кер-тіктермен немесе жіптерге түйілген түйіншектермен есептелді. Есептеу көлемінің күн санап артуы есептеулерді қалайда бір құралдың көмегімен жүргізуді талап етті. Ең ерте заманғы және бәрімізге белгілі есептеу құралы есепшот болып табылады. Есепшоттың пайда болған уақытын осы кезге дейін ешкім айта алмайды. Деректерге қарағанда, есепшотттың жасы 2000-5000 жылдар шамасында, ал пайда болған жері ертедегі Египет, тіпті ежелгі Греция болуы да мүмкін. Бұл санау құралын гректер мен Батыс Еуропалықтар «абақ» деп, Қытайлықтар «суанпан», жапондықтар «серо-бян» деп атаған. Бұл құралмен есептеулер оның шұңғыл тақтада орналасқан тастарын жылжыту арқылы жүргізілген. Тастар піл сүйегінен, түрлі түсті әйнектерден, қола ме-талдан жасалды. Есепшоттар бұл түрінде қайта өркендеу дәуіріне дейін пайдаланы-лып келді. Оның өзгертілген түрі осы күнге дейін қолданылып келеді. Есепшот Ресейде XVI—ΧVII ғасырларда пайда болған. XVII ғасырдың басында шотландиялық математик Джон Непер логарифм түсінігін енгіздіжәне өзінің логарифм кестесін жариялады. Екі ғасыр бойы әр елдің оқымыстылары логарифм функциясының негізінде жасалған есептеу құралын жетілдірумен шұғылданды. Тек 1761 жылы ғана ағылшын Д. Робертсон жүгіртпесі бар навигациялық есептеулер жүргізуге арналған логарифм сызғышын жасады. Мұндай құрал жасау идеясын 1660 жылдары Исаак Нью-тон ұсынған болатын . Соңғы кезге дейін логарифм сызғыштары инженерлердің бірден-бір есептеуіш құралы болып келді, бірақ электронды калькуляторлар соңғы кезде оларды қолданудан ығыстырды. 1642 жылы француз математигі Блез Паскаль он тоғыз жасында дүние жү-зінде бірінші рет қосу машинасы деген атпен белгілі, жетектер мен дөңгелектерден тұ-ратын механикалық есептеу машинасын құрастырды. Паскальдың машинасында көп мәнді сандарды қосу мүмкін болды.1694 жылы атақты неміс математигім Лейбниц Паскальдің идеясын дамытып, өзінің механикалық есептеу машинасын арифмометрді құрастырды. Дөңгелектің орнына мұнда цифрлар жазылған цилиндр қолданылды. Бұл құрал күрделі қосу мен алу есептеулерін жүргізумен қатар, сандарды бөлу, көбейту, тіпті квадрат түбірін табу амалдарын да орындайтын болды. Кейін арифмометр бірнеше рет жетілдірілді. Бұл бағытта орыс өнертапқыштары П.Л. Чебышев пен В.Т. Однер көп еңбек етті. Арифмометр қазір әр оқушының қолында жүретін калькулятордың негізін салды. Арифмометр мен қарапайым калькулятор есеп-теу жұмыстарын механикаландыру құралдарының қызметін атқарады, бұларда есептеуде адамның өзі әрекеттер тізбегін анықтап басқарады. Есептеуіш техникаларының қарқындап дамуы XIX ғасырдан басталды. Есептеуіш техниканың дамуындағы келесі қадам алдын ала жасалған бағдарлама бойынша адамның қатысуынсыз есептеулер орындайтын құрылғылар жасау болды. Мұндай ал-ғашқы есептеуіш автоматтың авторы ағылшын оқымыстысы Чарлз Бэббидж еді, сон-дықтан көптеген адамдар оны қазіргі компьютердің атасы деп атайды. 1833 жылы ол бағдарлама арқылы «Аналитикалық машина» жобасын жасады.Бұл ма-шинада қазіргі компьютерлерде бар барлық негізгі құраушылар; бастапқы сандар мен аралық нәтижелерді сақтауға арналған жад, жадтан алынған сандармен амалдар орын-дайтын арифметикалық құрылғы, берілген бағдарлама бойынша есептеу барысын қа-дағалап отыратын басқару құрылғысы, деректерді енгізу мен оларды басып шығару құрылғылары болды. Бэббидждің идеясы өз уақытынан озық еді. Оның машинасы өте күрделі құрылғы болғандықтан , ол кездегі техникалық мүмкіндік мұны жүзеге асыра алмады. Басқару бағдарламасы перфокарта деп аталған қатырма қағаздардағы тесіктердің көмегімен когдталды. Дүние жүзі бойынша алғашқы 1846 жылы Бэббидж машинасына бағдарлама жазған Ада Лавлейс бірінші бағдарламалаушы деп саналады. Сергіту жаттығулары (2 мин) 5) Жаңа тақырыпты бекіту (10-15 мин) Тапсырмалар мен сұрақтар: ЭЕМ-нің даму тарихы неше кезеңге бөлінеді? Әр кезеңдегі ЭЕМ-нің негізгі элементтерін атап шық? Аналитикалық машина жобасы қай жылы салынды? 6)Сабақты қорытындылау Оқушыларды ЭЕМ-нің даму тарихы туралы жалпы мағлұмат беру 7. Үйге тапсырма § 2.1, бет. 31-36, жат Есептеуіш құрылғылар мен машиналар. ЭЕМ-нің даму буындары. Пән Информатика сынып 7_ Күні . . сабақ №: 7 сағ.саны.: 1 Тақырып: Қоғам өмiрiндегi ЭЕМ-нiң рөлi: мектепте, үйде, медицинада, бизнесте, мәдениетте, ғылымда. Компьютер өңделетiн, ақпарат түрлерi. Мақсат: Оқушылардың ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі рөлі жайлы білімдерін қалыптастыру. Міндеттер: Білімділік – Оқушыларды ЭЕМ-нің қоғамдағы рөлдерімен таныстыру. Дамытушылық –Компьютермен жұмыс жасау қабілеттерімен дағдыларын дамыту. Тәрбиелік – Оқушылардың пәнге деген дұрыс қатынасын тәрбиелеу. Еңбекке деген сезімдерін тәрбиелеу. Сабақ түрі: лекция сабақ Сабақ типі: аралас Әдіс-тәсілдер: түсіндірмелі – иллюстративті, көрнекілік, сұрақ -жауап Құрал-жабдықтар компьютер - Пайдаланылған әдебиеттер: 1) Н.Т. Ермеков, Н.Ф.Стифутина Информатика 7 сынып, оқулық; 2)Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Әдістемелік нұсқау, 7 сынып. 3) Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Дидактикалық материалдар, 7 сынып. Сабақ барысы Ұйымдастыру кезеңі (2 мин): а) оқушылар тізімі; ә) кабинет жағдайы; б) сабақ барысымен таныстыру. Үй тапсырмасын тексеру.(3-5мин) ЭЕМ-нің даму тарихы неше кезеңге бөлінеді? Әр кезеңдегі ЭЕМ-нің негізгі элементтерін атап шық? Аналитикалық машина жобасы қай жылы салынды? Жаңа тақырыптқа кіріспе (3-5 мин) Жаңа тақырыпты түсіндіру(3-5 мин) Барлық ақпараттарды төмендегідей бөлуге болады: қоғамдық саясаттық-әлеуметтік-экономикалык, ғылыми-техникалық, химия-биологиялық, физиологиялық т. б. Мұнымен қатар ақпарат өзінің сипаты бойынша: статикалық (тұрақты) немесе динамикалық алғашқы (кірістік), туынды (аралық.) басқарушы және мәлімет беруші; объективті және субъективті болуы мүмкін. Ақпарат қасиеттеріне мыналарды жатқызуға болады: толықтық,сенімділік(анықтық),бағалылык;маңыздылық(актуалдык), айкындылық, қысқалық, нанымдылық. Тірі табиғатта ақпарат беру мен өндеу мысалдары: Жануарлар өздерінің жерлерін корғап, иісті белгілер калдырып кетеді. Басқа жануарлар иіс сезу мүшесі арқылы бөгде иісті сезіп бөтен жерден кетеді. Жарғанат караңғыда ұшканда ультрадыбысты толқынды жібереді, олар әр түрлі заттардан шағылып оралып қабылданады, оған қайта кеңістікке бағытталуға мүмкіндік береді. Кейбір ағаштар бір-біріне құрттар шабуыл жасағаны туралы мәлімет бере алады. Мұндай хабардан кейін олар қорғану үшін, жапырақтарына улы заттар шығарады. Ақпарат беру мен өндеу ұрпақтан ұрпаққа генетикада жануарлар мен өсімдіктердің қажетті қасиеттері бекіту мен селекция сұрыптау үшін қолданылып келеді. Ақпаратты өндеу мен берудің көптеген тәсілдері бар. Адам сол немесе басқа тілді ишарат, ым мен дыбысты колдана отырып, ақпарат беріп, оны кез келген сезім мүшесі арқылы қабылдай алады. Баска сөзбен айтқанда адам ақпаратты сигнал немесе таңба түрінде береді, өндейді және кабылдайды. Сигнал жарық, дыбысты (радиотолқындар), электромагниттік, биохимиялық т. б. бола алады. Сигналды бірнеше типтерге бөлуге болады: Физикалық табиғаты бойынша электромагниттік, жарық, жылылық, дыбыс, механикалық, биохимиялық; Қабылдау тәсілі бойынша көру, есту, дәмді сезу, аурулық, физиологиялық. Белгі деп кез келген тілдің алфавитін, ым-ишарат тілдерінің белгілерін, кез келген кодтар немесе шифрларды, ноталық белгішелерін т.б. санауға болады. Акпаратты өңдеу процесі ақпаратты тасушы мен ақпаратты беру мен ақпаратты өндеу құралдарыньң болуын ескереді. Ақпаратты тасушы оны сақтайды, оған бұл акпаратқа сәйкес таңбаны немесе сигналды жазуға болады. Ақпаратты беру құралы — бұл адам, тілдері, телекоммуникация құралдары, тірі табиғаттағы биохимиялық процестер т.б. Адам ақпаратты кем дегенде үш деңгейде өңдей алады, атап айтқанда: физиологиялық деңгейде (сезім мүшелері), ақылмен ойлау деңгейде, аңдаусыздық деңгейде. Бұдан басқа адам өз ұрпақтарына гендер арқылы тұқым қуалау ақпараттарын береді. Ақпарат туралы былай айтуға болады: ақпарат - бұл бізді қоршаған әлемді таңбалар мен сигналдардың көмегімен бейнелеу деп пайымдауға болады. Кім ақпарат хабарласа сол акпарат көзі болып табылады. Мысалы, мұғалім, оқушы, сарқырама шуылы, т.б. Кімде-кім ақпаратты к,абылдап алса, онда ол акпарат қабылдаушы болып табылады. Мысалы, адам, жануар, өсімдік, т.б. Ал ақпарат тасуьпл: сынып тактасы, журнал, ауа бөлшектері, радиотолқындар, қағаз, ағаш, металл, тас, кассета, дискет, сурет, слайд, перфокарта, ген т. б. бола алады. Ақпарат көзі мен қабылдаушы арасындагы байланыс арнасы телекоммуникациялық арна да, ауа да дыбыс толқындарын тасушы бола алады. Сергіту жаттығулары (2 мин) 5) Жаңа тақырыпты бекіту (10-15 мин) Тапсырмалар мен сұрақтар: ЭЕМ-нің қоғамдағы рөлі? Компьютерде өңделетін ақпарат түрлері? 6)Сабақты қорытындылау Оқушыларды ЭЕМ-нің қоғамдағы қолдану рөлі туралы жалпы мағлұмат беру 7. Үйге тапсырма § 2.1, бет. 31-36, жат Есептеуіш құрылғылар мен машиналар. Пән Информатика сынып 7_ Күні . . сабақ №: 8 сағ.саны.: 1 Тақырып: Аппараттық құрылғы. Мақсат: 1)Оқушылардың аппараттық құрылғы туралы білімін қалыптастыру; 2) Оқушыларды ЭЕМ-нің аппараттық құрылғыларымен таныстыру. Міндеттер: Білімділік – Оқушыларды компьютердің аппараттық құрылғыларымен таныстыру. Дамытушылық – Оқушылардың ақпараттық білімін білімін дамыту. Компьютердің басқада құрылғыларымен жұмыс жасай білу қабілеттерін, дағдыларын дамыту. Тәрбиелік – Оқушылардың пәнге деген дұрыс қатынасын тәрбиелеу. Еңбекке деген сезімдерін тәрбиелеу. Сабақ түрі: лекция сабақ Сабақ типі: аралас сабақ Әдіс-тәсілдер: түсіндірмелі – иллюстративті, көрнекілік Құрал-жабдықтар компьютер - 7 Пайдаланылған әдебиеттер: 1) Н.Т. Ермеков, Н.Ф.Стифутина Информатика 7 сынып, оқулық; 2)Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Әдістемелік нұсқау, 7 сынып. 3) Н.Т.Ермеков, С.Б.Пилипенко,Информатика, Дидактикалық материалдар, 7 сынып. Сабақ барысы Ұйымдастыру кезеңі (2 мин): а) оқушылар тізімі; ә) кабинет жағдайы; б) сабақ барысымен таныстыру. Үй тапсырмасын тексеру.(3-5мин) ЭЕМ-нің қолдану салалары? Компьютерде өңделетін ақпарат түрлері? Жаңа тақырыпқа кіріспе (3-5 мин) Жаңа тақырыпты түсіндіру(3-5 мин) Компьютердің аппараттық құралдары: кодтауға және мәліметтер мен бағдарламаларды компьютердің жадына екілік көрсеті-луде ұсынуда арналған енгізу құрылғыларынан ; ішкі және сыртқы болып бөлінетін, деректерді, бағдарламаларды, аралық есеп-теулердің нәтижелерін сақтауға арналған компьютер жадынан; мәліметтерді өңдеудің және өңдеу процесін басқарудың негізгі құрылғысы- процессордан; өңдеу нәтижелерін кері кодтауда және оларды адамға қолайлы түрде шығарып беруге арналған шығару құрылғыларынан; бұл барлық құрылғылар арасында ақпарат жеткізу қызметін атқаратын ақпарат-тық кеңарнадан тұрады. Мәліметтерді бағдарламалармен өңдейді. Бағдарлама-нұсқаулар тізбегі, оларды орындау барысында компьютер белгілі әрекеттер жасайды немесе мәліметтерді өңдеу мәселесін шешеді. Бағдарламалық құралдар- әр түрлі мақсатттарға арналған бағдарламалар жиынты-ғы. Компьютердің бағдарламалық құралдарын бағдарламалық жасақтама деп те атайды. Олар: жүйелік деп аталатын,компьютердің барлық құрылғылары мен мәліметтерді өңдеуді қолданбалы деп аталатын, мәліметтерді өңдеуге арналған; бағдарламалау жүйелері деп аталатын, басқа бағдарламаларды өңдеу қызметін атқаратын бағдарламалардан тұрады. Мәтіндік, графикалық, дыбыстық , сандық, ибейнелік мәліметтерді өңдеуге ар-налған, редакторлар мен бағдарламалар бар. Жады негізгі болып табылады, себебі процессор тек осы жадпен тікелей жұмыс істей-ді. Оны көп жағдайларда оперативті (жедел) жад деп атайды, өйткені ол компьютерді әрқашан ақпаратпен қамтамасыз ете отырып, үздіксіз жұмыс істейді. Компьютерді өшіргенде оперативті жадтағы ақпарат өшеді. Компьютердің сыртқы жады ақпаратты көп мерзімге сақтауға арналған, ол иілгіш және қатқыл дискілерде, магнитті таспаларда,оптикалық және магнитті–оптикалық орналастырылады. Мәліметтер мен бағдарламалар ішкі жадтың ұяшықтарына байт немесе байттар тобы түрінде орналасады. Олармен ұяшықтардың адрестері бойынша қатынасады. Ақпарат тасуышқа атауы бар белгілі бір үлестер (порциялар) түрінде жазылады. Мұндай құрылым файлдық,, ал үлестер файл деп аталады. Дәл айтқанда, файл – бір типтегі байттардың тізбегі. Файл (file) сөзі ағылшын тілінен аударғанда «қапшық» дегенді білдіреді. Нені файл деуге болады? Файл дегеніміз – бағдарламалар, мәліметтер немесе олардың бөліктері. Файл атауы өзара екі нүктемен бөлінген бөліктен тұрады,оның бірінші бөлігі-өз аты, ал екінші бөлігі – кеңейтілуі. Файлды ақпарат өлшемі- бит сияқты ақпаратты сақтау бірлігі ретінде қарастыруға болды. Біртұтас объекті ретінде файлдармен жазу, өшіру (жою), көшіру, даярлау, жыл-жыту, қайта атау оперцияларын жүргізуге болады. Сыртқы тасуыштағының барлығы файл түрінде сақталады, олар; операциялық жүйе-лер, мәліметтер жинағы. Мысалы, тек бір ғана Windows, 98-дің 1000-нан астам құрау-шы файлдары бар. Сергіту жаттығулары (2 мин) 5) Жаңа тақырыпты бекіту (10-15 мин) Тапсырмалар мен сұрақтар: Аппараттық құралдар неден тұрады? Бағдарламалық құралдар ұғымына не енеді? Процессор дегеніміз не? Программа дегеніміз не? Компьютер жады дегеніміз не? 6)Сабақты қорытындылау Оқушыларға компьютердің аппараттық құрылғысы туралы жалпы мағлұмат беру. 7) Үйге тапсырма Каталог: media media -> Хайрулдаева А. М. Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ және «Ғылым ордасы» media -> Жандарбек з media -> Ауызша тарих: деректемелік талдау мәселелері ш. Уәлиханов атындағы Тарих және этнология институтының Тарихнама, деректану және заманауи методология media -> Ханкелді Әбжанов, Ш. Уәлиханов атындағы Тарих және этнология институтының директоры media -> Боранбаева б. С media -> А. А. Оралова ш. Уәлиханов атындағы Тарих және этнология институтының ғылыми қызметкері жеңіс үшін күрескен азаматқа тағзым media -> Жизнь и деятельность. Альберт Эйнштейн media -> Кафедрасының доценті, тарих ғылымдарының кандидаты media -> Жаратылыстану ғылымдары жүктеу/скачать 1,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|