Сабақ: №29
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Диаграммалар
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Exsel кестелік процессорда диаграммалар туралы біледі, кестелік процессорда диаграммалардың түрлерімен таныстыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Exsel кестелік процессор диаграммалар туралы біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
кестелік процессорда диаграммалардың түрлерімен жұмыс жасай алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Exsel кестелік процессордың көмегімен практикалық жұмысты орындайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Кестеде диаграммалардың түрлерімен жұмыс істей алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Exsel, баған, жол,ұяшық,диапазон,деректер, безендіру, теңестіру, есептеу,функция, және, немесе, диаграмма
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Диаграммалар не үшін қажет?
2.Диаграмманы кестесіз жасауға бола ма?
3.Ең жиі кездесетін диаграмма типтерін атаңдар
4.Деректер арасында пайыздық арақатынысын келтіретін диаграмма қандай?
5.Қандай командалар диаграмма құрылысын өзгертуге, оны безендіруге болады?
6.Диаграмманы жеке параққа қалай қоюға болады?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Кестелік процессорды ашпай, диаграмманы мәтіндік процессор құжатына енгізуді көрсетіңдер
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Диаграмма сөздерін үш тілде атау
|
Алдыңғы тақырып
|
Логикалық функциялар
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«Фишбоун»әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен жүрекке» деген сөз арқылы ыстық лебіздерін айтады.Бірінің айтқанын екіншісі қайталамауын ескертемін.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
«Фишбоун» әдісі.
1.Қандай функциялар логикалық болып саналады?
2.Егер логикалық функциясы қандай алгоритмдік құрылымға жатады?
3.Логикалық өрнектерде қандай математикалық таңбалар қолданылады?
4.Қай жағдайларда ЖӘНЕ,НЕМЕСЕ логикалық функциялары қолданылады?
5.Логикалық өрнектерді қолданылатын ұяшықтағы деректер қандай типті болу керек?
6.Егер функциясының барлық аргументтерін толтыру қажет пе?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
«Диаграммалар».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Диаграммалар
2-топ. Диаграммаларды тұрғызу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 171-172 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
Оқушылар тест тапсырмасын орындайды.
Оқулықтағы 173-174бет
Жауабы:
1-с
2-с
3-в
4-а
5-в
|
Тест, оқулық
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §29
Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
