Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Сабақ:33
|
Мектеп
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:6
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Бақылау жұмысы
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: ІІ жартыжылдық қорытындысы бойынша алған білімдерін, бақылау, бағалау
Оқушылар Power Point, мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат, интерфейсі түсінігін біледі
|
|
|
|
Оқушылардың басым бөлігі: кестенің, элементтерін, абзацтың, графикалық нысандар мен көркем жазуларды кірістіру, атау жазулар мен суреттерді пішімдеу құрылымын сипаттайды
|
|
|
|
Кейбір оқушылар: тұсаукесерді безендіру және нысандарды компьютерлік тұсаукесерге кірістіруді сипаттайды
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін «ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтау
|
|
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
|
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1 нұсқа А-деңгейі
1.Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат
2.Тізім дегеніміз не?
3.тұсаукесер дегеніміз не?
В-деңгейі
1.Кестенің элементтерін ерекшелеу
2.Графикалық нысандар мен көркем жазуларды кірістіру
С-деңгейі
Нысандарды компьютерлік тұсаукесерге кірістіру
2 нұсқа А-деңгейі
1.Power Point программасының интерфейсі
2.Тізімнің түрлерін ата?
3.Слайд дегеніміз не?
В-деңгейі
1.Кестенің құрылымын өзгерту
2.Атау жазулар мен суреттерді пішімдеу
С-деңгейі
Тұсаукесерді безендіру
|
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
|
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
|
Кері байланыс
2 мин
|
«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?»
кері байланыс алу.
|
«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
|
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
|
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
|
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
|
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
күнделік
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
А –деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
|
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
|
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
|
|
|
