Сабақ: №55-56 Бөлшектеу туралы түсінік Мектеп: «Үшарал орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» к м м
Сызу КМЖ
2019-004-285302-330, 500 САЯСАТТАНУ ҚАЗАҚША без ввода строки(1), 309 19.03.16-1, Тәрбие сағаты «Адамгершілік пен имандылық» (1), Тәрбие сағаты «Адамгершілік пен имандылық» (1)
|
Фасоль қапшығы Сызба үлгісі Бағалау парақтары Скоч,оқушылардың дайындаған жұмыстары
| ||||||||
|
Аяқталуы 44-45 минут |
(МК,Ұ) Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды, жұмыс орыны жинастарлады |
| ||||||
|
Қосымша ақпарат | ||||||||
|
Саралау – Көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға жаттығуларды күрделендіруді қалай |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКT байланыстары Құндылықтардағы байланыс | ||||||
|
Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы, арқылы іске асады. |
Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындап мақсатқа жетуіне байланысты жетті немесе талпынды деп бағаланады |
Геометрия, бейнелеу (музыкалық сүйемелдеу), пәндерімен Практикалық жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесі сақталады. | ||||||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға жазыңыз. Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
|
| ||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескер,іңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? 1. 2. | ||||||||
|
САБАҚ: Компютерлік графикалық бағдарламалар туралы түсінік. КОМПАС. Сызбаны рәсімде;пішімдер,сызба сызықтарының түрлері, сызықтардың түрлері |
Мектеп: Үшарал ОМ. М.Д.Ш.О |
Тексерілді: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: 14-16. 11 |
Оқытушының аты-жөні: Әлбосынов Н.Р. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
СЫНЫП: 9 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) |
А2Тыңдалған мәтіндер бойынша өз пікірін дәлелдеу және қорытындылау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: сызбаны рәсімдеу алады. Түзу сала біледі . сызғыш, қарындаштарды пайдалана біледі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: пішімдер, сызба сызықтарының түрлерін ажыратады | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар: компютермен жұмыс жасайды, бағдарламаларды игереді, қарындаштың түрлерін және даярша, сызғыш түрлерін, сызба тақтасын ажырата алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
Компас бағдарламасы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: қайталау, дайындау форма, өлшем, үлкен, кішкентай, таңдап алу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Голссарий |
Оқушылар түсінеді және сипаттайды... Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер: Біздің ойымызша..... Біз келісеміз... Мен ойлаймын ... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу |
Шеңберге жанама жүргізу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) |
Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Басталуы 0-2 минут 3-5 минут
|
(Т) Оқушылар пішімдер бейнеленген карточкаларды алу арқылы жұп сан болатындай (2 немесе 3) топтарға бөлінеді. |
А4 формат, оқулық, сызба үлгілері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ортасы 6-9 минут 10-14 минут
16-23 минут 24-25 минут 26-33 минут 34-37 минут 38-40 минут 40-43 минут |
Үйге берілген шығармашылық жұмысты тексеру, бағалау. «Сұрақты қағып ал» Мұғалім кезек-кезекпен фасольды қапшықты әр командаға лақтырады. Егер де қапшықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, қапшықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де қапшық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді. «Компютерлік графикалық бағдарламалар туралы түсінік. КОМПАС. Сызбаны рәсімде;пішімдер,сызба сызықтарының түрлері, сызықтардың түрлері» тақырыбына мақсат қою. Жаңа сабақты меңгеру мақсатында 2 топқа тапсырмалар беру.-Оқушыларға сабақтың мақсатын ашу (Ұ ,МК) Миға шабул. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгертуге жетелейді:
Сызық, түзу дегеніміз дегеніміз не? Ол не үшін керек? Оларды қалай жасайды? Сызбада жасап көрдіңіздер ме? «шеңбердің проекциясы» деген не ? (МК) Оқу материалын мұғалімнің қосымша ресурстар арқылы түсіндіреді. (Қ) Рефлексия: Бармақ әдісі (Ж,ОТ,Қ) Сарамандық жұмыс. «КОПАС» бағдарламасымен түсіндіру және оның түрлерімен тансады. Одан кейін түске назар аударып, проекцияда көрінетіндікті оқушыларға түсіндіремін.анықтау • сызбаны рәсімдейді; • сызба сызықтарының түрлері; • қаріптер, масштабтар; Өлшемдерді түсіру; Жұмыс барысында мұғалім жекелеген оқушыларға қолдау көрсетіп, бағыт-бағдар беріп отырады. (Қ) Рефлексия: «бармақ әдісі» әдісі
Практикалық жұмыс:Компютермен жұмыс . «Серпілген сауал » әдісі арқылы өткенді пысықтау. Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырамын.
|
Фасоль қапшығы Сызба үлгісі Бағалау парақтары Скоч,оқушылардың дайындаған жұмыстары
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Аяқталуы 44-45 минут |
(МК,Ұ) Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды, жұмыс орыны жинастарлады |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||