222
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
|
Оқушылар өз көңіл күйлеріне сай суреттердің
|
қосып қою
|
|
|
жанына тұрады.
|
|
|
|
Егер оқушылардың көңіл күйлері болмаса,
|
|
|
|
бұлттың жанына тұрады.
|
|
|
|
Егер көңіл күйлері жақсы болса, күннің жанына
|
|
|
|
тұрады.
|
|
|
|
– Балалар, егер далада күн жарқырап тұрса, ауа
|
|
|
|
райы қандай болады?
|
|
|
|
– Ал, жаңбыр немесе қар жауып тұрса, не болады?
|
|
|
|
– Сендерге қандай ауа райы ұнайды?
|
|
|
|
– Олай болса, бәріміз күндей жадырап, көтеріңкі
|
|
|
|
көңіл күймен сабағымызды бастайық.
|
|
|
|
(Т) Топқа бөліну. «Кім жылдам» ойыны.
|
|
3 минут
|
Оқушыларға сурет қиындылары таратылып
|
|
|
|
беріледі. Сол суреттерді құрастыру арқылы топқа
|
|
|
|
бөлінеді.
|
|
|
|
Суреттерді салыстырады, неше айырмашылық бар
|
|
|
|
екенін табады. Дұрыс тапқан топ жеңіске жетеді.
|
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
|
7 минут
|
|
3.2.4.1 (Ө; Т; Қ) Мәтінді түсініп оқу. Тақырыбы
|
Оқулық
|
|
|
мен негізгі ойды анықтау.
|
|
|
|
18-жаттығу. Мәтінді тыңдайды. Мәтіннің
|
|
|
|
тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Жоспар
|
|
|
|
бойынша мәтінді төрт бөлікке ажыратады.
|
|
7 минут
|
|
3.3.3.1 (Ө; Қ) Жоспар бойынша мәтін мазмұнын
|
№4 дәптермен
|
|
|
жазу.
|
жұмыс
|
|
|
Жоспар бойынша мәтін мазмұнын жазуды
|
|
|
|
«Бағытталған жазу» стратегиясын қолдану
|
|
|
|
арқылы жүзеге асырады. Мұндай жұмыс түрі
|
|
|
|
шамамен 5–10 минутты қамтиды. Жазба
|
|
|
|
жұмыстарында жіберілген қателерінің түріне
|
|
|
|
байланысты оқушылар топтастырылады.
|
|
|
|
Тапсырманы қатесіз орындағандар өз алдына топ
|
|
|
|
құрайды және оларға өз бетінше жұмыс беріледі.
|
|
|
|
Жазба жұмысы тексеріледі.
|
|
|
|
|
|
223
5 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ж; Қ) Мақалды тиісті тыныс
|
Оқулық
|
|
белгілерімен толықтырып, түсіндіру.
|
№4 дәптермен
|
|
Баяндауыштың қай сөз табынан жасалғанын
|
жұмыс
|
|
табу. Қатені табу және түзету.
|
|
|
19-жаттығу. Мақалды тиісті тыныс белгілерімен
|
|
|
толықтырып жазады. Тыныс белгісін неліктен
|
|
|
солай қойғанын түсіндіреді. Мақалдағы
|
|
|
баяндауыштың қай сөз табынан жасалғанын тауып,
|
|
|
дәлелдейді.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
2 минут
|
Ой сергек!
|
http://balapan.ka
|
|
Бейнежазбадағы әуен ырғағымен билеу.
|
ztrk.kz
|
4 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ж; Қ) В, ф, ц, ч дыбыстары туралы
|
Оқулық
|
|
игерген білімдерін бекіту. Қатені табу және
|
|
|
түзету.
|
|
|
20-жаттығу. В, ф, ц, ч дыбыстары туралы игерген
|
|
|
білімдерін бекіту мақсатында берілген кестені
|
|
|
толтырады. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің
|
|
|
көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп,
|
|
|
орындалған жұмысты өзара бағалайды.
|
|
5 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ж; Қ) Ребусті шешу. Шешуіндегі сөзге
|
Оқулық
|
|
қарсы мағыналы сөзді табу. Осы екі сөз
|
№4 дәптермен
|
|
қатысатын мақалды табу. Қатені табу және
|
жұмыс
|
|
түзету.
|
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
21-жаттығу. Ребусты шешеді (ащы). Ребустың
|
|
|
шешуіндегі сөзге қарсы мағыналы сөзді атайды.
|
|
|
Сол екі сөзді жазып, ішінде осы екі сөз қатысатын
|
|
|
мақалды табады.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Сөзжұмбақтан Ұлы Отан соғысына
|
№4 дәптермен
|
|
қатысқан қазақ батырларының есімдерін
|
жұмыс
|
|
тауып, бояу. Олар жайлы не білетінін айту.
|
|
|
Сөзжұмбақтан отан соғысы батырларының атын
|
|
|
тауып бояп, ол туралы не білетінін парталас досына
|
|
|
айтып береді.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
дәптермен
|
|
дәлелдеу.
|
жұмыс
|
224
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
Түрлі түсті
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
қарындаштар
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған
|
|
|
«сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу»,
|
|
|
үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация:
|
Бағалау:
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
ТАҚЫРЫБЫ: 124-сабақ.
|
|
|
Дыбыс және әріп
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
