230
2 минут
|
3.2.5.1 (Ө; Ұ; Қ) Түсіндірме сөздікпен жұмыс.
|
Түсіндірме
|
|
Көне, пырақ, айбар, игілік сөздерінің мағынасын
|
сөздік
|
|
түсіндірме сөздіктен қарап, талқылап, ой бөліседі.
|
|
2 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Қарамен берілген сөздерді сөз
|
|
|
құрамына талдау.
|
|
|
Мәтіндегі қарамен берілген сөздерді сөз құрамына
|
|
|
талдып, талқылап, ой бөліседі.
|
|
3 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ж; Қ) Өлеңді көркем жазу. Сөз
|
Оқулық
|
|
құрамына талдау. Жіберілген қателерді
|
№4 дәптермен
|
|
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
жұмыс
|
|
27-жаттығу. Өлеңді көркемдеп жазады.
|
|
|
Оқушылардың бас әріп пен кіші әріптің биіктігі
|
|
|
мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып
|
|
|
көлбеу және таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
|
беріледі. Сөз құрамына талдап, түбір мен
|
|
|
қосымшаны тиісті белгілермен белгілейді.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
3 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ұ; Қ) Сөздерді оқып, түбірін табу.
|
Оқулық
|
|
Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен
|
|
|
тауып, түзету.
|
|
|
28-жаттығу. Сөздерді оқып, түбірін табады.
|
|
|
Жұрнақтар сөз мағыналарын қалай өзгерткенін
|
|
|
түсіндіреді. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты
|
|
|
өзара бағалайды.
|
|
3 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ұ; Қ) Сөздерді сөз құрамына талдап,
|
Оқулық
|
|
кестеге түсіру. Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
|
|
көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
29-жаттығу. Сөздерді сөз құрамына талдап,
|
|
|
кестеге түсіреді. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты
|
|
|
өзара бағалайды.
|
|
3 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Ұ; Қ) Соңғы сөздердің мағынасына
|
Оқулық
|
|
қарай өлең құрастыру. Жіберілген қателерді
|
|
|
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
30-жаттығу. Соңғы сөздерінің мағынасына қарай
|
|
|
өлең құрастырады. Мұғалімнің көмегімен бір-
|
|
|
бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
|
|
|
231
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
3 минут
|
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
|
№4 дәптермен
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген
|
жұмыс
|
|
білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік
|
|
|
жұмыс орындатылады. Оқушылар дәптерде
|
|
|
берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың
|
|
|
бірін белгілейді.
|
|
2 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4 дәптермен
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
жұмыс
|
|
дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
білімдерін қадағалауды
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
қалай жоспарлайсыз?
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
 
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
232
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 126-сабақ. Сөз
|
|
|
|
|
және оның құрамы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық
|
МАҚСАТЫ:
|
және жабық сұрақтарға жауап беру;
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
|
|
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды
|
|
сақтап сөйлеу.
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Сөз және оның құрамы тақырыбынан игерген білімдерін
|
|
практикалық іс-әрекеттерде қолдана алады.
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту
|
|
жасай алады.
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Сөз және оның құрамы тақырыбынан игерген біліміне сүйенеді.
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең
|
(5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
Мұғалім оқушылардың көңіл күйін көтеру
|
|
|
мақсатында мына өлең жолдарын қимыл-
|
|
|
қозғалыстар жасап айтқызады:
|
|
|
Амансың ба, алтын күн!
|
|
|
Амансың ба , көк аспан!
|
|
|
Амансың ба, достарым!
|
|
|
Сендерді көрсем қуанам!
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ұ) «Мозаика» әдісі бойынша сәулет өнеріне
|
Сәулет өнеріне
|
|
қатысты суреттер таратылып беріледі.
|
қатысты
|
|
Суреттерді құрастыру арқылы сыныпты топқа
|
суреттерден
|
|
бөлу.
|
|
|
мозаика
|
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы
|
дайындау
|
|
өз жұптарын тауып, бір топ болып құралады.
|
|
|
Топтың атын қояды.
|
|
|
Топ басшысын сайлайды. Ереже құрастырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
 
233
Ереже:
Т – талқылаймыз;
О – ортақ шешімге келеміз;
П – пікірлесеміз;
Т – тыңдаймыз;
А – ақылдасамыз.
Бағалау түрімен танысады.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
5 минут
|
3.1.1.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді тыңдау. Сұрақтарға
|
Оқулық
|
|
жауап беру.
|
|
|
31-жаттығу. Өлеңді тыңдайды. Өлеңдегі
|
|
|
сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
Өлең неліктен «Ана тілі» деп аталғанын
|
|
|
түсіндіріп, өз пікірлерін білдіреді.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
