Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
білімдерін қадағалауды
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
қалай жоспарлайсыз?
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
228
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1:
2:
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1:
2:
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
ТАҚЫРЫБЫ: 125-сабақ. Сөз
|
|
|
және оның құрамы
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар
|
МАҚСАТЫ:
|
құрастыру және жауап беру;
|
|
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен
|
|
мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын
|
|
жеделдету;
|
|
|
|
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден
|
|
(мәтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін
|
|
жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,
|
|
мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
МАҚСАТЫ:
|
Сөз және оның құрамы тақырыбынан игерген білімдерін
|
|
практикалық іс-әрекеттерде қолдана алады.
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
 Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
229
Алдыңғы Сөз және оның құрамы тақырыбынан игерген біліміне сүйенеді.
білімдер
Жоспар
Жоспарлан-
|
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең
|
(5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал. Шаттық шеңберін
|
Интерактивті
|
|
құру.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тақта
|
|
Оқушылар өлеңді хормен айтады:
|
|
|
|
|
|
|
|
Күндей жадырап,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Айдай арайлап,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұлдыздай жарқырап,
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілін оқуды бастаймыз!
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ұ) Әріптерді тиісті орындарына қойып,
|
Арнайы
|
|
жасырынған сөзді тауып оқу (Қазақстан).
|
парақтар
|
|
|
Т
|
|
Қ
|
З
|
С
|
Н
|
А
|
үлестіру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
      
Отан туралы әңгіме ұйымдастырылады.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
4 минут
|
3.2.3.1 (Ұ; Т; Қ) Мәтінді түсініп оқу. Негізгі
|
Оқулық
|
|
ойды анықтау.
|
|
|
26-жаттығу. Мәтінді тыңдайды. Мәтіндегі негізгі
|
|
|
ойды анықтайды.
|
|
3 минут
|
(МК; Ж; Қ) Мәтін мазмұны бойынша сұрақ
|
|
|
қою, жауап беру.
|
|
|
«Интервью» стратегиясы бойынша жұптық
|
|
|
жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің
|
|
|
басшылығымен мәтін мазмұны бойынша бір-біріне
|
|
|
сұрақтар қояды, жауап береді.
|
|
4 минут
|
(МК; Ө; Қ) Оқулықта берілген пікір білдіруге
|
|
|
бағытталған сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
Оқулықта берілген пікір білдіруге бағытталған
|
|
|
сұрақтарға жауап беріп, өздері білетін
|
|
|
ақпараттарымен ой бөліседі.
|
|
3 минут
|
(Ө; Т; Қ) Нақыл сөздерді теріп жазу.
|
№4 дәптермен
|
|
Мағынасына талдау жасау.
|
жұмыс
|
|
Мәтіндегі нақыл сөздерді теріп жазады.
|
|
|
Мағынасына талдау жасайды.
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
