Сабақ мақсаттары Білімділік: Ақпараттық модельді құру теориялық білімдерін пысықтап,тексереді



бет3/4
Дата10.06.2017
өлшемі0,56 Mb.
#18800
түріСабақ
1   2   3   4



Пәні: Информатика

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектебі

Күні: 09.04.2016

Мұғалімнің есімі: Қаймұханов Асыл

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Аймақтарды ерекшелеу

Сабақ мақсаттары:

Программа құрылымымен,  кесте ішіндегілерге   мәтін енгізу және пішімдеу  арқылы жұмыс   жасауға   үйрету.  Жұппен, топпен жұмыс жасауға тәрбиелеу

Күтілетін нәтижесі

  • Оқушылар жаңа тақырыпты меңгеруде,  компьютермен  жұмыс жасай алатын болады

  • Дербес компьютерде жұмыс жасау барысында белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артып, топта бірлесіп жұмыс жасай алатын болады

Негізгі идеялар

  • Мәтіндік редактор жайындағы  мағлұматтар

  • Кесте құра білу

/іздену, мағлұмат жинау, тапсырма орындау/

Тапсырмалар

Жоспар:

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут)

  1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

  2. Үйтапсырмасын сұрау

  3. Топқа бөлу

ІІ. Топтық  жұмыс (  8 минут  )  Ишара арқылы бағаланады

 Графикалық ақпараттың нүктелер жиыны немесе пиксельдер түріндеұсынылуы растрлық түрдегі ұсынылу деп аталады.Фотосуреттерде  де растрлық кескін сияқты сақталады.Егер машиналарыңа сканер қосылған болса,онда кез келген фотосуретті сканерлеп алып,оларды дискіде трастрлық кескін түрінде мақтауға болады.Сканер суретті «суреткн түсіреді»де,оны «цифрланған»нүктелер жиыны түрінде көрсетеді.Осыдан кейін растрлық кескінге түрлендірілген фотосуретті Word құжатына кірістіреміз.

Ақ-қара фотосуреттер,әдетте түрлі түсті суреттерге қарағанда,сапасын жақсы сақтап сканерленеді.

Растрлық кескіндеудің артықшылықтары да,кемшіліктері де бар.

Артықшылығы:растрлық кескінді түзетуге, әдемілей түсуне, яғни оның кез келген бөлігін өзгертуге болады; нүктелерді,  қажет болмаған жағдайда ішінра алып иастауға немесе басқа кез келген түсек өзгертуге болады.

Кемшілігі:растрлық кескін өлшемінің масштабын әдісімен(бір немесе бірнеше бағытта созу немесе сығу) өзгертекен де,кескіннің сапасын жоғалтатыны. Мысылы,  кескінді үлкейткенде, оның көрінісі дөрекіленіп кетсе, ал кішірейткенде-кескін сапасы өте нашарлап кетеді (нүктелерді жоғалтқандықтан)

Растрлық кескіндердің тағы бір кемілігі-файлдар өлшемдерінің өте үлкендігінде (түстері неғұрлым көп және сапасы жоғары болған сайын, соғұрлым үлкен болады.)

Компьютерлік графика растрлық және векторлық болып қана қоймай фракталдық болып та бөлінеді Фракталдық графика векторлық графика сияқты математикалық есепетеулерге негізделген.

Компьютерлік  графиканың қолданылу салалары.

Қазіргі кезде компьютерлік графикасыз жұмыс істеу өте қиын.

Ол тек мультфильм,компьютерлік ойын, көркем иллюстрация жасайтын мамандардың ғана емес, көптеген адамдардың іскерлік, ғылыми және инженерлік қызметінің ажырамас бөлігі.

Әрбір сала үшін графикалық редакторлар деп аталатын программалық қамтамасыз етулері жсалады. Графикалық редакторлардың түрлері мен оларды қолдану туралы жоғарыда айтылды. Компьютерлік графиканың кейбір бағыттарын қарастырайық.

Ғылыми графика-бұл ең бірінші пайда болған бағыт.Оның міндеті-обьектілерді көрнекі бейнелеу. Ғылыми және инженерлік қызметте ғылыми графика. Ғылыми зерттеулер мен сынаулар жүргізгенде,есептеу нәтижесін графиктік өңдеу үшін есептеу,экспиремент жүргізгенде және олардың нәтижесін көрнекі көрсету үшін қолданылады. Медициналық қызметте ғылыми графика кардиограмма, рентгенограмма және  т.с.с түрінде қолданылады. Білім беруде-мультимедиалық программалық құралдарда.

Іскерлік графика-компьютерлік графиканың бұл саласы әртүрлі мекемелер жұмысында жиі қолданылатын иллюстрация жасауға арналған. Жоспар көрсеткішін есеп беру құжаттарын, статистикалық мәліметтерді-міне, осы обьектілер үшін іскерлік графиканың көмегемен иллюстрациялық материалдар (көбінесе бұл график,диаграмма ) жасалады.

Көркемдік және жарнамалық графика.Графикалық кескін жасау және редакциялау үшін,мысалы,баспа өнімдерін,жарнама безендіру,фотосуреттерді бояу және өңдеу,мультфильмдер,бейнесабақтар,компьютерлік ойындар жасау үшін қолданылады.Архитектурада сызба дайындау процесін автоматтандыруға және ғимараттарды қабаты бойынша жобалауға мүмкіндік береді.

Компьютерлік графика түрлерінің бірі Мультимедиа болып табылады,ол дыбысты,музыканы,мәтінді,бейне мен анимацияны(қозғалатын обьектілер)қарастырып үйлестіреді.Соңғы кездерде мультимедиа жүйесі кең таралып келеді.         .



ІІІ. Жеке  жұмыс ( Мәтінмен жұмыс жасау)  

Бұл тапсырма бағдаршам  арқылы бағаланады.

ІV.  Сергіту сәті  2 минут

  1. Жұптық жұмыс 14 минут

  2. ( 1- 4 тапсырмалар )

  смайлик көрсету арқылы баға береміз

   Әр оқушы стикерге бүгінгі сабақта қандай әсер алғанын қысқаша ғана жазып, тақтаға іледі,                      сынып журналын толтыру.  (3 минут)



Кейінгі тапсырмалар

Жаттығу орындау.

Кейінгі оқу

 Аймақтарды ерекшелеу



РЕФЛЕКСИЯ






Пәні: Информатика

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектебі




Күні: 14.05.2016

Мұғалімнің есімі: Қаймұханов Асыл




Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:




Тақырыбы:

Жобалық іс-әрекет




Сабақ мақсаттары

Құрылымды басқару типін, модульдік программалау мен нысанаға бағытталған программалау тілін, нысандар класын, қасиетін, әдісін үйрету

Бұлтты технологияны пайдаланудың тиімді жақтары мен мақсаттарын ажыратып меңгерту






Күтілетін нәтиже

Құрылымды басқару типін, модульдік программалау мен нысанаға бағытталған программалау тілін, нысандар класын, қасиетін, әдісін үйрету.

Бұлтты технологияны пайдаланудың тиімді жақтары мен мақсаттарын ажыратып меңгерту




Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І. Ұйымдастыру кезеңі (3 минут)

1.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Шеңбер құрып, өз есімдері жайлы ақпарт алу.

2. Топқа бөлу. Сынып оқушылары орындықтың артында жапсырылған стикер түсіне қарай екі топқа бөлінеді.



«Ыстық орындық» әдісі (3 минут)

Екі топтан бір оқушыдан шығады екі топ оқушыға кезекпен үйге берілген тапсырма бойынша сұрақтар қояды.

Бағалау: «Басбармақ» арқылы бағаланады.

ІІ. Жеке жұмыс (7 минут)

Құрылымдық программалау деген не?

Ол қашан пайда болды?

Қай кезде қолданылады?

«Жоғарыдан төменге» және «Төменнен жоғарыға» программалау әдістемесін түсіндіріңдер.

«Рекурсия» тәсілі қандай жағдайда қолданылады?

Модульдік программалау деген не?Нысанаға бағытталған программалау тілі қандай қызмет атқарады?

Бұлтты технология деген не?

Бұлтты технологияны пайдаланудың қандай тиімді жақтары бар?

Бұлтты технология мақсатына қарай неше түрге бөлінеді?

laaS,PaaS,SaaS модельдерінің ерекшеліктерін атаңдар
ІІІ. Жұптық жұмыс (10 минут)

Оқушылар жұптасып (яғни екі немесе үш оқушылардан жұптасады). Жеке жұмыста қойылған сұрақтар төңірегінде талқылайды.

ІV. Топтық жұмыс «Бұлтты технология» (15 минут)

Оқушыларға топтасып жұмыс жасауға конвертте екі түрлі тапсырмалар беріледі. Бұл тапсырманың мақсаты: Оқушылар топтасып жұмыс жасауға дағдыланады және өздерінің топтағы ролін көрсете алады.

* Бұлтты технологияның тиімді жақтары

* Бұлттық технологияның мақсаты



Екі топ постер қорғайды. Постер Екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағаланады

V. Жеке жұмыс: Қосымша тапсырма ІІ тарау бойынша қорытынды тест алу (5 минут)

Оқушыларға жеке тест сұрақтары беріледі.Сол сұраққа жауап бере отырып, берген жауаптары дұрыс болса бір жұлдызға ие болады. Қай оқушының жұлдызы көп болса сол оқушы бүгінгі жеке жұмыстың көшбасшысы болады.

ҮІ. Қорытындалау (2 минут)

Әр оқушы стикерге бүгінгі сабақта қандай әсер алғанын қысқаша ғана жазып, тақтаға іледі.




Кейінгі тапсырмалар

Ғаламтор арқылы жаңа сабаққа байланысты ақпарат жинап келу.

Кейінгі оқу

Алгоритмдеу және программалау




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?




Пәні:

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Қаймұханов Асыл

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:




Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:










Оқушылардың басым бөлігі:










Кейбір оқушылар:







Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Басталуы




Ортасы




Аяқталуы




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?




Пәні:

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Қаймұханов Асыл

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:




Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:










Оқушылардың басым бөлігі:










Кейбір оқушылар:







Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Басталуы




Ортасы




Аяқталуы




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?




Пәні:

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Қаймұханов Асыл

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:




Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:










Оқушылардың басым бөлігі:










Кейбір оқушылар:







Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Басталуы




Ортасы




Аяқталуы




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?




Пәні:

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Қаймұханов Асыл

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:




Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:










Оқушылардың басым бөлігі:










Кейбір оқушылар:







Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Басталуы




Ортасы




Аяқталуы




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?


Каталог: uploads -> doc -> 050e
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
050e -> Б. К. Мергенбаев атындағы №226 гимназияның бастауыш сынып мұғалімі Көпбай Қалдыгүл Қойшыбайқызының
050e -> Қазақстан мемлекетінің тіл туралы заңы


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет