САБАҚ:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ тақырыбы
|
Моноклоналды антиденелер көмегімен ауруларды диагностикалау және емдеу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Оқушылар орындай алады:
11.4.4.5 - ауруларды диагностикалау және емдеуде моноклоналды антиденелерді қолдануды түсіндіру
|
Сабақ мақсаты
|
Оқушылар:
Моноклоналды антиденелер көмегімен әр түрлі аурулардың алдын алу мен емдеу жолдарын сипаттау
|
Бағалау критерийлері
|
моноклоналды антиденелерді медицинада қолдануының бір мысалына сипаттама береді
Моноклоналды антиденелерді қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктерінің тізімін жасайды
|
Тілдік мақсат
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология Микрокөбею, ұлпа себіндісі (культура) көбейтілген бактериялар, тәсілі, жыныссыз, клондау, ұқсас, генотип, фенотип, тотипотенттілік, үдету, эксплантат, меристема бетті стерильдеу, жасанды жағдайларда, қоректік орта, қоректік заттар, бактериялар культурасы, диагностика, алдын алу, емдеу шаралары
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы
Медицинада МКА мына аурулардың:.........................................алдын алу мен емду үшін қолданады
МКА артықшылықтарына.....................................жатады
МКА кемшіліктеріне ..........................................жатады
МКА маңызы.................................
|
Құндылықтарды дарыту
|
Бұл сабақ оқушылардың бойында келесі құндылықтарды академиялық адалдығын, жауапкершлігі мен көшбасшылығын, ұжымда жұмыс жасау қабілеттерін дамытуға бағытталады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Химия: антидене құрылымы, химиялық байланыстар, медициналық препаратттар.
|
Алдыңғы білімдер:
|
Антиген және антидене әрекеттесуі, антиген құрылымы / 11 сынып/
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-3 минут
|
Ой-қозғау:
Моноклоналды антиденелерді өмірде қайда қолдануға болады?
Неліктен МКА қолдану қазіргі таңда тиімді?
Сұрақтарын талқылаудан сабақты бастау
Сабақ тақырыбы, оқыту мақсаты және бағалау критерийлеріне тоқталу және талқылау
|
Моноклональды антиденелер өндіру туралы суреттер:
http://www.accessexcellence.org/RC/VL/GG/monoclonal.php
|
Сабақтың ортасы
6-30
|
Мұғалім оқушылардың моноклональды антиденелерді қолданудағы артықшылықтары мен кемшіліктерін қарастыратынына көңіл бөлу қажет.
диагностика /анықтау немесе алдын алу
ауруларды емдеу
Оқушылар рандомды түрде жұптарға бөлінеді. Әр жұп МКА қолданудың кез келген бір мысалында зерттейді
Жүктілікті анықтайтын тест
Ауру диагнозын анықтау
Ауруларды емдеу
Әр түрлі ісік итүрлерін емдеуде қолдану (бірнеше жұпқа әр түрін беруге болады)
Қандағы патогенді микроағзаларды анықтау
«Автобус аялдамасы» әдісі бойынша бір-бірлеріне ақпарат береді, Нәтижесінде ақпарат кестесін толтырады
МКА қолдану мысалының атауы
|
Артықшылықтары/маңызы
|
Кемшіліктері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Моноклоналды антиденелерді қолданудағы артықшылықтары мен кемшіліктері туралы талқылауды тапсырыңыз және қателерін жөндеп отырыңыз.
(Жж) (ҚБ) Оқушыларға моноклоналды антиденелерді медицинада алу және қолдануға блок - сызба құрастыруды тапсырыңыз.
|
Интернет ресурстар, тапсырмалармен карточкалар
Моноклональды антиденелерді медицинада алу және қолдануға блок - сызба құрастыруға ақпараттар:
http://www.biologydiscussion.com/biotechnology/applications-of-monoclonal-antibodies-4-applications/10045
|
Сабақтың соңы
30-38
35-40
|
ҚБ тапсырмасын орындау
Рефлексия мұғалімнің сұрақ қоюы негізінде жүзеге асады:
Жұмыстың қай түрін орындау сізге қиыншылықтар келтірді?
Келесі сабақта сізге мұғалім тарапынан қандай көмек болғанын қалайсыз?
Үй тапсырмасы: қосымша сілтемелер беру
|
Видеоматериал: https://www.youtube.com/watch?v=FwHGngEo7c8
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Сабақтың ой-қозғау бөлімінде әр түрлі деңгейде жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады. Оқушылардың ақпаратты қабылдау ерекшеліктеріне сәйкес жақын арадағы даму аймағы анықталады. Оқушылардың алған білімдерін тексеру барысында оқушылардың қабілеттері ескеріле отырып әр түрлі деңгейдегі сұрақтар қойылады.
|
Оқушыларға сұрақтар қойлады.
Жұпта бір мысал негізінде МКА ерекшеліктерін зерттейді.
Бір-біріне түсіндіреді
|
Сыныпта қозғалу барысында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау.
|
