Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
қажет?
№ 10 сабақ
Пән:
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар»
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Робототехника. Лабиринт және кегельринг
Мектеп: «Жезқазған қаласының білім бөлімінің № 8 гимназиясы» КММ
Мұғалімнің аты-жөні:Әбілғафурова Әлия Болатқызы
Күні:
Сынып:
4«А»
4«Ә»
4«Б»
4«В»
4«Г»
4«Ғ»
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Бағдаршам роботы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.5.1.1 түс датчигін қолдану арқылы бағдаршам-робот жасау
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: түс датчигінің 3 түрлі режим арқылы жұмыс жасайтының біледі.
Көптеген оқушылар: программа кодын пайдаланып, бағдаршам-робот жобасын жасай алады.
Кейбір оқушылар: түс датчигімен жұмыс жасаған кезде циклдерді программада дұпыс орнату маңызды екенін білееді.
Бағалау критерийлері
LEGO MINDSTORMS Education EV3 программасына блоктарды орналастыра алады.
Тілдік мақсаттар
Лексика мен терминология: Түс датчигін қолдану бағдаршам-робот жасау (Бағдаршам-Светофор-Traffic light)
Диолог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Түс датчигімен жұмыс жасаған кезде циклдерді программада дұрыс орнату.
Құндылықтарды дарыту
Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,құрметпен қарау,ынтымақтастық,ашықтық, басқалардың пікірлерін тыңдауға,өз пікірін ашық айтуға дағдыланады.
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін хологиялық тренинг ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап, оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып,лебіздерін білдіреді) ұйымдастыру. Оқушыларды санау арқылы жұп және тақ сандар арқылы 2 топқа бөлу.
Топ басшысына оқушыларды бағалау үшін бағалау парағы таратылады. Бағалау кретерийлері таныстырылып өтеді (бағалау парағы төменде көрсетілген).
бағалау парағы, өрмекші торы(жіп)
Білу
«Өрмекші торы» әдісі арқылы өткен тақырыпты қайталау
RGB белгісі нені білдіреді?
Датчик қай кезде «Түссіз» =0 деп хабарлайды?
Бағдаршам-робот жасау үшін қандай датчик керек
Сабақтың ортасы
Түсіну
Белсенді оқыту:
«Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты түсіну/топтық жұмыс.
Тақ сандар тобы: Программа тобын пайдаланып, жұмыс жасау.
Жұп сандар: Роботты программаға дайындап, құрастырады.
Тптық жұмыстан кейінгі төмендегі сұраққа жауап берееді:
Не себепті бағдаршам-роботты жасағанда түс датчигі маңызды рөл атқарады?
компьютер, интерактивті тақта
оқулық
Талдау
Скретч пен LEGO MINDSTORMS Education EV3 програмасының қандай ұқсастығы мен айырмашылығы бар?
Жинақтау
Жұмыс дәптеріндегі және СD дискідегі тапсырмаларды орында.
Қолдану
Компьютерде орындайық
Түстерді айтатын программа құру. EV3 түс датчигі жүріп келе жатып, бірінші қызыл түсті,екінші жасыл түсті, үшінші көк түсті көрген кезде дыбыстап түстерді айтатын программа құр.
Сергіту жаттығуы
Оқушылар интерактивті тақтадағы видеороликпен көз жаттығуларын қайталайды.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Бағалау
Ой бөлісейік
Абзал LEGO MINDSTORMS Education EV3 программасында түс датчигін пайдаланып, бағдаршам жобасын дайындады. Жоба барысында робот қызыл түсті көргенде алға жүре берді. Абзалдың жобассында қандай қателік орын алды?
Бағалау парағы арқылы топтарды топ сарапшысы өзара бағалау жүргізеді. Әр тапсырмада бағалау парағынасмайлик жапсырылып отырады. Сол арқылы оқушының сабаққа қандай деңгейде қатысқаны көрінеді.
Бағалау парағы
Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабыққа саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерңнде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
қажет?
№ 11 сабақ
Пән:
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар»
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Робототехника. Лабиринт және кегельринг
Мектеп: «Жезқазған қаласының білім бөлімінің № 8 гимназиясы» КММ
Мұғалімнің аты-жөні:Әбілғафурова Әлия Болатқызы
Күні:
Сынып:
4«А»
4«Ә»
4«Б»
4«В»
4«Г»
4«Ғ»
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Ультрадыбыс датчигі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.5.1.2 ультрадыбыс датчигін қолдану;
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: ультрадыбыцс датчигінің негізгі қызметтерін біледі.
Көптеген оқушылар: ультрадыбыс датчигінің ерекшеліктерімен танысады.
Кейбір оқушылар: ультрадыбыс датчигін қалай қолдануға болатының біледі.
Бағалау критерийлері
Ультрадыбысты датчиктің сантиметрмен және дюммен қашықтықты өлшеуге арналған режимдерінен басқа, датчиктің Қатысу/тыңдау (Присутствие/слушать) арнайы режимдері бар екенін түсінеді.
Тілдік мақсаттар
Лексика мен терминология: Ультрадыбыс датчигін қолдану (Ультрадыбыс датчигі-Ультразвуковой датчик-Ultrasonic sensor)
Диолог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Ультрадыбыс датчигінің сантиметрмен және дюммен қашықтықты өлшеуге арналған құрал екенін білу.
Құндылықтарды дарыту
Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,құрметпен қарау,ынтымақтастық,ашықтық, басқалардың пікірлерін тыңдауға,өз пікірін ашық айтуға дағдыланады.
Пәнаралық байланыстар
Математика, жаратылыстану, көркем еңбек, қазақ тілі, орыс тілі,ағылшын тілі.
Алдыңғы білім
Өткен жылы алған білімдері бойынша сұрақтар беріп, осы сабақпен логикалық пікір құру.
Түс датчигінде қандай түрлерін білесің?
Ультрадыбыс датчигі туралы не білесің?
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін хологиялық тренинг ұйымдастыру. «Жақсы сөз» әдісі. Арқасына стикер жабыстырып, мінезіне қатысты сөздер жазып, кері айналады, сол сөздерді келесі адам оқиды. Оқушыларды стикерлер арқылы 2 топқа бөлу.
бағалау парағы, стикер
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Топ басшысына оқушыларды бағалау үшін бағалау парағы таратылады
Білу
«Ой қозғау» әдісі арқылы өткен тақырыпты қайталау:
Ультрадыбыс датчигі не үшін қажет?
Ультрадыбыс датчигін не себепті роботқа орнатамыз?
Сабақтың ортасы
Түсіну
Белсенді оқыту:
«Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты түсіну/топтық жұмыс.
Ультрадыбыс датчигі не үшін қажет?
Ультрадыбыс датчигін не себепті роботқа орнатамыз?
компьютер, интерактивті тақта
Талдау
Түс датчигі мен ультрадыбыс датчигін салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын анықта.
Жинақтау
Жұмыс дәптеріндегі және СD дискідегі тапсырмаларды орында.
Қолдану
Компьютерде орындайық
Роботтың қозғалысын кез келген нысанның жолында тосқауылға кездескенше алға қарай бағыттау керек. Робот бұл нысанның алдында 30 см арақашықтықта тоқтату керек.
СТАРТ блогына Рульдік басқару блогын қос. Қуатын 50-ге теңестір.
Рульдік басқару блогына Күту блогын жалға. Датчиктен ақпарат алу үшін оның режимдерін өзгерт: Ультрадыбыс датчигі(Ультразвуковой датчик) Салыстыру(Сравнение) Сантиметр бойынша қашықтық (Растояние в сантиметрах). Шекті мәніне (Пороговое значение) 30 санын енгіз.
Қозғалысты тоқтату үшін Күту блогына тағы бір Рульдік басқару блогын жалға. Маторды тоқтату үшін Өшіру (Выключить) режимін қос.
Төмендегі программа кодын пайдаланып, роботқа жүкте.
Оқулық
Компьютер
Робот
LEGO MINDSTORMS Education EV3 программасы
Сергіту жаттығуы
Оқушылар интерактивті тақтадағы видеороликпен көз жаттығуларын қайталайды.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Бағалау
Айсұлу ультрадыбыс датчигін пайдаланып0 23 минутта робот құрастырды. Мадияр Айсұлуға қарағанда 6 минуттан артық уақыт жұмсады. Ал сауле Мадиярға қарағанда 8 минут кем жұмсады. Осы ақпаратқа сүйеніп, кімнің қанша уақыт жұмсағаның анықтандар
Бағалау парағы арқылы топтарды топ сарапшысы өзара бағалау жүргізеді. Әр тапсырмада бағалау парағынасмайлик жапсырылып отырады. Сол арқылы оқушының сабаққа қандай деңгейде қатысқаны көрінеді.
Бағалау парағы
Оқушының аты-жөні
Білу
Түсіну
Қолдану
Жинақтау
Жеке жұмыс
Жалпы
Компьютермен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесін қайталау
Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабыққа саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерңнде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
қажет?
№ 13 сабақ
Пән:
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар»
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Робототехника. Лабиринт және кегельринг
Мектеп: «Жезқазған қаласының білім бөлімінің № 8 гимназиясы» КММ
Мұғалімнің аты-жөні:Әбілғафурова Әлия Болатқызы
Күні:
Сынып:
4«А»
4«Ә»
4«Б»
4«В»
4«Г»
4«Ғ»
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Лабиринттен шығу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.5.1.2 ультрадыбыс датчигін қолдану;
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: лабиринт ұғымымен танысып, датчиктер мен порттарды күйге келтіреді.
Көптеген оқушылар: ультрадыбыс қолдана алады.
Кейбір оқушылар: ультрадыбыс датчигін қолдану арқылы лабиринттен шыға алады.
Бағалау критерийлері
«Лабиринт» жобасын жасау үшін алдында қабырға бар-жағын анықтау үшін жанасу датчигі және қабырғадан орнатылған қашықтықты бақылау үшін, алдыңдағы қабырғаны көру үшін ультрадыбыстық датчик қажет екендігін біледі.
Тілдік мақсаттар
Лексика мен терминология: (Лабиринт-Лабиринт-Labirinth)
Диолог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Ультрадыбыс датчигін қолдану
Құндылықтарды дарыту
Жауапкершілікке, елжандылық, отансүйгіштік қасиетке, сын тұрғысынан ойлауға, шығармашылыққа баулу ( тапсырмаларды орындау барысында)
Пәнаралық байланыстар
Математика, қазақ тілі, орыс тілі,ағылшын тілі.
Алдыңғы білім
Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар беріп, осы сабақпен логикалық пікір құру.
Лабиринт деген сөзді қалай түсінесің?
Қандай лабиритті көз алдына елестете аласың?
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін хологиялық тренинг ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап, оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып,лебіздерін білдіреді) ұйымдастыру. Оқушыларды санау арқылы жұп және тақ сандар арқылы 2 топқа бөлу.
Топ басшысына оқушыларды бағалау үшін бағалау парағы таратылады. Бағалау кретерийлері таныстырылып өтеді (бағалау парағы төменде көрсетілген).
бағалау парағы, стикер
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Білу
Қызығушылықты ояту
Тақтада мәтін бөлігі ерекшеленген сурет көрсету. Оқушыларға сұрақтар қоя отырып,сабақтың тақырыбын ашу.
Лабиринт деген не?
Лабиринт туралы қандай әңгіме бар?
Лабиринт жобасында қандай датчиктер қолданылады?
Топтар арасында «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі бойынша жаңа тақырыпты өз бетіңше игеріп, бір-біріне баяндап берулері жайлы тапсырма беріледі.
компьютер, интерактивті тақта
оқулық
Сабақтың ортасы
Түсіну
Тақырыппен танысқан соң «Стикерлер» әдісі бойынша интерактивті тақтада сұрақтар беріледі, осы сұрақтардың жауабын топпен ақылдаса отырып жауап береді.
Талдау
Скретч програмасындағы және EV3 програмасындағы жұмыс терезелерін салыстыр. Қандай ұқсастық бар? Блоктар қалай орналасқан?
Жұмыс дәптері Оқулық
Жинақтау
Жұмыс дәптеріндегі және СD дискідегі тапсырмаларды орында.
Қолдану
Компьютерде орындайық
Роботтың қозғалысын кез келген нысанның жолында тосқауылға кездескенше алға қарай бағыттау керек. Робот бұл нысанның алдында 30 см арақашықтықта тоқтату керек.
СТАРТ блогына Цикл блогын жалға.
Цикл ішінен Өшіріп-қосқыш (Переключатель)блогын жалға.
Датчиктен ақпарат алу үшін оның режимдерін өзгерт:
Ультрадыбыс датчигі(Ультразвуковой датчик) Салыстыру (Сравнение) Сантиметр бойынша қашықтық (Растояние в сантиметрах). Шекті мәніне (Пороговое значение) 15 санын енгіз.
Өшіріп-қосқыш (Переключатель)блогының үстіңгі қабатына Тәуелсіз басқару қозғалтқыш блогына (Независимое управление моторами) қос. Оң жақ пен сол жақ қозғалтқыш қуатын 75-ке теңестір.
Өшіріп-қосқыш (Переключатель)блогының астыңғы қабатына Тәуелсіз басқару қозғалтқыш блогын қос. Оң жақ қозғалтқыш қуатын 75, сол жақ қозғалтқыш қуатын (-75)-ке теңестір.
Өшіріп-қосқыш (Переключатель)блогының астыңғы қабатындағы Тәуелсіз басқару қозғалтқыш блогына Рульдік басқару блогын жалға. Рульдік басқару қуатын (-75)-ке теңестір. Айналым саны 2-ге тең болсын.
Циклдің аяғындағы шексіздік батырмасын басып, т үс датчигінен қызыл түсті таңда.
Компьютер
Робот
LEGO MINDSTORMS Education EV3 программасы
Оқулық
Сергіту жаттығуы
Оқушылар интерактивті тақтадағы видеороликпен көз жаттығуларын қайталайды.
Бағалау парағы арқылы топтарды топ сарапшысы өзара бағалау жүргізеді. Әр тапсырмада бағалау парағынасмайлик жапсырылып отырады. Сол арқылы оқушының сабаққа қандай деңгейде қатысқаны көрінеді.
Бағалау парағы
Оқушының аты-жөні
Білу
Түсіну
Қолдану
Жинақтау
Жеке жұмыс
Жалпы
Компьютермен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесін қайталау
Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабыққа саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерңнде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
қажет?
№ 14 сабақ
Пән:
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар»
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Робототехника. Лабиринт және кегельринг
Мектеп: «Жезқазған қаласының білім бөлімінің № 8 гимназиясы» КММ
Мұғалімнің аты-жөні:Әбілғафурова Әлия Болатқызы
Күні:
Сынып:
4«А»
4«Ә»
4«Б»
4«В»
4«Г»
4«Ғ»
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Кегльринг
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.5.1.1 түс датчигін қолдану;
4.5.1.2 ультрадыбыс датчигін қолдану;
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: кегльринг атауымен танысу
Көптеген оқушылар: жарыс ережелері туралы біледі
Кейбір оқушылар: түс датчигі мен ультрадыбыс датчигін қолдану арқылы Кегльринг жобасын жасау.
Лексика мен терминология:: түс датчигі мен ультрадыбыс датчигін қолдану (Жарыс – Соревнование- Сompetition)
Диолог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: LEGO MINDSTORMS Education EV3 програмасындағы блоктар.
Құндылықтарды дарыту
Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, құрметпен қарау, ынтымақтастық, ашықтық, басқалардың пікірлерін тыңдауға, өз пікірін ашық айтуға дағдылану.
Пәнаралық байланыстар
Математика, қазақ тілі, орыс тілі,ағылшын тілі,жаратылыстану
Алдыңғы білім
Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар беріп, осы сабақпен логикалық пікір құру.
Кегльринг сөзі таныс па?
Роботтар арасындағы жарыс туралы не білесін?
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін «Көңілді күн» тренингін ұйымдастыру. Сурет қиындыларын құрастыру арқылы топтастыру.
1-топ Кегель
2-топ Ринг
Топ басшысына оқушыларды бағалау үшін бағалау парағы таратылады. Бағалау критерийлері таныстырылып өтеді (бағалау парағы төменде көрсетілген)
бағалау парағы, суреттер
Білу
Бүгінгі сабақ тақырыбы: §14 «Кегльринг». Экраннан слайд арқылы көрсету.
Оқушылар тақырыпты өздігінен оқып шығады «ЖИГСО» ұғымдық оқыту әдісі бойынша бірінші жұпта, сосын топпен тақырыпты талқылайды.
«Ми шабуылы»/ топтық жұмыс/ әдісі. Кегльринг дегеніміз не?
Кегльринг жарысының қандай шарттарын білесің?
Кегль ретінде нені пайдалануға болады?
Робот рингтің қай жерінде орналастырылады?
Сұрақтары талқыланып сұралады/бірлескен жұмыс /. Топтар бірін-бірі өзара бағалайды.
компьютер, интерактивті тақта
оқулық
Сабақтың ортасы
Түсіну
1.Не себепті робот кегльрингке қатысу үшін датчиктермен жабдықталуы керек?
2.Неліктен кегль-ойындағы ең маңызды атрибуттардың бірі?
Талдау
Бокс алаңы мен кегльринг өткізетін алаңнын ұқсастықтары мен айырмашылығын салыстыр.
Оқулық
Жинақтау
Жұмыс дәптеріндегі және СD дискідегі тапсырмаларды орында.
Күту блогын 5 секунд уақытқа кешіктіру режиміне қоямыз;
Негізгі циклды қалған блоктарды орналастыру үшін жалғап, жан-жағын тартып, үлкейтеміз;
Цикл ішіне тағы бір циклді жалғап, жоғарыда көрсетілген санды 02-ге ауыстырамыз;
Сол циклдің ішіне қозғалтқыш үшін Рульдік басқару блогын жалғап, мәзірден Қосу(Включить) батырмасын басып, В+С портына келтіруге.
Рульдік басқаруды 100 санына дейін көтеріп, цикльде ультрадыбыстық датчикті 60 сантиметрден төмен жағдайдағы күйге келтіреміз.
Ішкі циклге Рульдік басқаруды жалғап, қозғалтқышты тоқтату үшін оны Өшіру режиміне қосамыз.
Роботты тағы алға жылжытып, түс датчигі қара сызықты көріп, қайта тоқтау үшін келесі циклді (цикл төбесіндегі сан 03-ке өзгертіледі) және цикл ішінде Рульдік басқару блогын жалғап, мәзірден қосу батырмасын басу керек. Порт автоматты түрде В+С күйіне келеді;
Робот ринг ортасына келіп әрекетті қайталау үшін, циклдің Шеткі мәнін (Пороговое значения) 20-ға өзгертеміз.
3-ші циклдік рульдік басқаруды жалғап, қозғалтқышты тоқтату үшін оны Өшіру режиміне қосамыз.
Рульдік басқару блогын тағы жалғап, Қуаттылығын (Мощность) (-60), Айналымды (Оборот) 2,5 деп көрсетеміз
1-ші цикл соңына программаны тоқтату блогын жалғаймыз.
Программаны іске қосамыз
Компьютер
Робот
LEGO MINDSTORMS Education EV3 программасы
Оқулық
Сергіту жаттығуы
Оқушылар интерактивті тақтадағы видеороликпен көз жаттығуларын қайталайды.
Бағалау парағы арқылы топтарды топ сарапшысы өзара бағалау жүргізеді. Әр тапсырмада бағалау парағынасмайлик жапсырылып отырады. Сол арқылы оқушының сабаққа қандай деңгейде қатысқаны көрінеді.
Бағалау парағы
Оқушының аты-жөні
Білу
Түсіну
Қолдану
Жинақтау
Жеке жұмыс
Жалпы
Компьютермен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесін қайталау
Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабыққа саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерңнде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
