ІV.Саралау тәсілі: Тапсырма. (Деңгейлік тапсырмалар). «Қарқын» әдісі.
Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану.
1 топ. №10.4А (1). Бірмүшені стандарт түрінде жаз.
1,8a5b7a10 = 1,8a15b7
№10.12В(2). Бірмүшені екінші бірмүшенің квадраты түрінде жаз.
100m8n4 = (10m4n2)2
№10.14С (1). Өрнектің мәнін тап.
егер 5x2y3=8 болса, онда 45x2y3 =9·5x2y3 =9 ·8 =72
2 топ. №10.4A (3). Бірмүшені стандарт түрінде жаз.
2,8xt5(-0,5x2t) = -1,4 x3t6
№10.12В (4). Бірмүшені екінші бірмүшенің квадраты түрінде жаз.
3,24m4p14 = (1,8m2p7)2
№10.14С(3). Өрнектің мәнін тап.
25x4y6 = (5x2y3)2 =82=64
Дескриптор:
- Бірмүшенің стандарт түрін жазалады;
- Бірмүшені екінші бірмүшенің квадраты түрінде жазады;
- Өрнекті түрлендіреді, мәнін таба алады.
ҚБ: « +», « -» , әдісі бойынша өзін-өзі бағалау. (есептің шығару жолы интербелсенді тақтада көрсетіледі).
Қосымша тапсырма:
Өрнектің мәнін табыңдар.
-4a2b2c2 ·6a4c3, мұндағы a=1, b=-1, c= 2
Дискриптор:
-Бірмүшені бірмүшеге көбейте алады;
-бірмүшені табады;
- өрнектің мәнін қояды, есептей алады;
- шешімін жазады.
Сергіту сәті: Стикер арқылы бірмүшелер құрастыру арқылы оқушылар жұптасады. , , , , а3, b-5, xy2, z7.
ІV. Саралау тәсілі: «Ойлан-жұптас-бөліс» жұптық жұмыс.
Дифференциялық тапсырма.
Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану
1. Терезе тіктөртбұрышты үш бөліктен тұрады. Суретте көрсетілген өлшемдерін пайдаланып, әрбір бөлігінің және терезенің жалпы ауданын табыңыз:
Дескриптор:
а) берілген суреттегі тіктөртбұрыштың бірінші бөлігінің ауданын дұрыс есептейді;
б) берілген суреттегі тіктөртбұрыштың екінші бөлігінің ауданын дұрыс есептейді;
в) берілген суреттегі тіктөртбұрыштыңшінші бөлігінің ауданын дұрыс есептейді;
г) берілген суреттегі тіктөртбұрыштың жалпы ауданын дұрыс есептейді.
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі.
Мұғалім оқушыларды қолдап, мадақтау арқылы бағалаймын.
V. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы.
Бағалау критерийі: Білім алушы
• Бірмүшені және оның элементтерін анықтай біледі
• Бірмүшені стандарт түрде жазады
Ойлау дағдыларының деңгейі. Білу. Түсіну. Қолдану
Интербелсенді тақта арқылы тексеріледі.
Тапсырма
|
Коэффициенті
|
дәрежесі
|
|
-3
|
4
|
-1/3
|
6
|
2
|
7
|
Дескриптор:
а) берілген өрнектегі бірнеше тең көбейткіштерді топтастыра біледі;
б) санды өрнектердің көбейтіндісін есептейді;
в) тең көбейткіштерді дәрежеге шығара біледі;
г) алынған бірмүшенің коэффициентін жазады;
д) алынған бірмүшенің дәрежесін көрсетеді.
ҚБ: «От шашу» әдісі арқылы бағалау жүргізіледі
Мұғалім оқушылардың өзара бағалау жүргізіледі.
|
А.Е.Әбілқасымова Алгебра-7. Алматы «Мектеп»,2017.-76 бет.
Bilimland.kz
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия
Оқушыларға оқу мақсаттары жазылған кестені толтыру ұсынылады. Оқушылар әр оқу мақсатын қандай дәрежеде игергендігі туралы мәліметті жазады және түсіндіреді.
Мақсаты: Оқушылардың оқу мақсатына жеткендігін бағалау
Ойлау дағдыларының деңгейі: Жинақтау
Оқушының өзін – өзі бағалау парағы:
Оқу мақсаты
|
Оқу мақсатын толық игердім
|
Оқу мақсаты бойынша әлі де жұмыстану қажет
|
Оқу мақсаттарына жете алмадым
|
7.2.1.2. Бірмүше ұғымын біледі, бірмүшені стандарт түрде жаза алады, оның коэффициенті мен дәрежесін анықтай алады.
|
|
|
|
7.2.1.3. Бірмүшелерге амалдар орындай алады.
|
|
|
|
Бағалау: Мұғалім оқушылардың жетістігін құптайды, қажет болған жағдайда кеңес береді.
Үйге тапсырма : №10.6 (1,3). №10.10 (2,4)
|
А.Әбілқасымова Алгебра-7. Алматы «Мектеп» 2017.-77 бет.
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Оқушыларды топпен, жұппен отырғызғанда қабілеті жоғары оқушылар қасындағы құрбысына көмектесе алатындай мүмкіндік жасаймын. Оқушылар жеке, жұптық, топтық зерттеулермен, деңгейлік тапсырмалармен жұмыстанады. Сабақты өткізу барысында саралау әдістері «Менің құрбым», «Жіктеу», «Ойлан-жұптас-бөліс», «Жасырын сөз», «Дереккөздер», «Қарлы кесек», «Қарқын» әдістерін қолдандым.
|
Оқушылардың дұрыс жауаптарына қолдау жасай отырып, мадақтау, қажет болғанда түзету енгізу. Дескрипторлар арқылы оқушылардың өзін -өзі бағалауын және бірін- бірі бағалауын жүзеге асыру. Сабақ барысында қалыптастырушы бағалауда:
«Екі жұлдыз, бір тілек»; «Жарайсың!»; «+», «-»; «Бас бармақ», «Қол шапалақтау», «От шашу» бағалауларын қолдандым
|
Бөлме температурасының қалыпты болуын қадағалып отырады. Сынып іші таза, желдетілген.
Сабақ ортасында сергіту жаттығулары орындалады.
Орындықта дұрыс отыруы қадағаланады.
Интерактивті тақтаны қолдануда қауіпсіздік техника ережелері сақталады.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1. Топтық жұмыс.
2.Жеке жұмыс.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
