____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Тригонометриялық функциялардың қасиеттеріне арналған есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Әрбір координаталық ширектегі тригонометрия-лық функцилардың таңбалары, тригонометрия-лық функциялардың периодтылығы, тригонометриялық функциялардың жұптылығымен және тақтылығымен танысу, есептеп таба білуге дағдыландыру
|
Табыс критерийлері:
|
Тригонометрия-лық функциялар-дың таңбаларын ажырата алады;
Тақ, жұп, тақ та жұп та емес таңбаларын ажырату арқылы, есептерді өз беттерінше шеше алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
6 мин
|
«Жадылық серуен»
1.Жұп функция дегеніміз не?
2.Тақ функция дегеніміз не?
3.Ширектер бойынша триогонометрия таңбалары қалай өзгереді?
|
Сұрақтарға жауап береді, қайта бағыттау арқылы жауаптарды негіздеу, дұрыс шешім шығара біледі.
|
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
9 мин
|
Сергіту сәті.
Фигураларды 15 секунд көрсету арқылы берілген сұрақтар қою
1.Қандай фигуралар бейнеленген?
2.Әр фигура нешеден?
3.Шеңбер бойында қандай фигуралар орналасқан?
|
Бейнеленген геометриялық фигураларды есте сақтау арқылы, берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Компьютер, слайд, геометрия-лық фигуралар
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Тригонометриялық функциялардың қасиеттеріне арналған есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Әрбір координаталық ширектегі тригонометрия-лық функцилардың таңбалары, тригонометрия-лық функциялардың периодтылығы, тригонометриялық функциялардың жұптылығымен және тақтылығымен танысу, есептеп таба білуге дағдыландыру
|
Табыс критерийлері:
|
Тригонометриялық функциялардың таңбаларын ажырата алады;
Тақ, жұп функцияларды біледі және берілген есептерді өз беттерінше шеше алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
6 мин
|
«Жадылық серуен»
1.Жұп функция дегеніміз не?
2.Тақ функция дегеніміз не?
3.Ширектер бойынша триогонометрия таңбалары қалай өзгереді?
|
Сұрақтарға жауап береді, қайта бағыттау арқылы жауаптарды негіздеу, дұрыс шешім шығара біледі.
|
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
9 мин
|
«Мозайка» әдісі.
Тақырып бойынша берілген есептерден құралған пазлдар құрамасын тарату
|
Берілген уақыт аралығында пазлдар арқылы фигураны құрастыру
|
Мозайка пазлдары,
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді және тригонометриялық тепе-теңдіктерді тепе-теңдіктерді дәлелдеуді үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдік формулаларын біледі;
Тригонометриялық функциялар арқылы есептерді өз беттерінше шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
6 мин
|
Формулаларды жатқа айту арқылы еске түсіру
|
Тригонометриялық функциялардың бұрыштарының мәндерін бірін-біріне сұра-жауап жасайды.
|
|
6 мин
|
«Жадылық серуен»
1.Жұп функция дегеніміз не?
2.Тақ функция дегеніміз не?
3.Ширектер бойынша триогонометрия таңбалары қалай өзгереді?
|
Сұрақтарға жауап береді, қайта бағыттау арқылы жауаптарды негіздеу, дұрыс шешім шығара біледі.
|
|
25 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді және тригонометриялық тепе-теңдіктерді тепе-теңдіктерді дәлелдеуді үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдік формулаларын біледі;
Тригонометриялық функциялар арқылы есептерді өз беттерінше шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
13 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
«Есепті тиімді әдіспен шығару жолдары»
Әр топқа жеке есеп тарату
|
Әр топ өздеріне берілген есептерді шығару жолдарын, тиімді әдіспен шығару жолдарын талқылап, таныстырылым жасады, түсіндіреді.
|
Плакат,
Маркер,
|
7 мин
|
Логикалық сұрақ.
2 шиді жылжыту арқылы қоқысты сыртқа шығару есебін таныстыру
 - 
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді және тригонометриялық тепе-теңдіктерді тепе-теңдіктерді дәлелдеуді үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдік формулаларын біледі;
Тригонометриялық функциялар арқылы есептерді өз беттерінше шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
20 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
|
Сергіту сәті
Ноутбук арқылы 30 сек геометриялық фигуралар көрсетіледі, топтарға сұрақтар қойылады.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы жұмыстарын қорғайды.
1.Қандай геометриялық фигуралар бейнеленген?
2.Әрбір геом.фигура неше рет бейнеленген?
3.Түзу бойымен қандай фигуралар қиылысқан?
|
|
9 мин
|
«Мозайка» әдісі.
Тақырып бойынша берілген есептерден құралған пазлдар құрамасын тарату
|
Берілген уақыт аралығында пазлдар арқылы фигураны құрастыру
|
Мозайка пазлдары,
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Бақылау жұмысы
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық функция бойынша берілген есептерді өз беттерінше, еркін шығара алу дағдыларын қалыптастыру
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі.
|
Сабақ түрі:
|
Сынақ сабағы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
