______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Математикалық индукция әдісі
|
Сабақ мақсаты:
|
Математикалық индукция әдісімен танысып, осы әдісті қолдану арқылы есептер шығаруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерге формуланы дұрыс қолданады;
Өз беттерінше есептер шығара біледі;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Постер» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату.
«Математикалық индукция ұғымы»
|
Берілген тақырып бойынша топтар өз ойларын плакатқа түсіреді, уақыт бойынша келесі топтың жұмысын жалғастырады, ойларын жинақтайды, қателерді түзейді. Қорытынды ойларын айтады.
|
Плакат, маркер
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
10 мин
|
Шағын тест құрастыру
|
Тақырыпқа сай топтар тест құрастырады және бір-бірімен алмастырады, жауабын шешеді.
|
Тест
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: ______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Математикалық индукция әдісіне есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Математикалық индукция әдісімен танысып, осы әдісті қолдану арқылы есептер шығаруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерге формуланы дұрыс қолданады;
Өз беттерінше есептер шығара біледі;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Фишбоун» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату.
«Геометриялық прогрессия және геометриялық прогрессия есептерін шығару»
|
Берілген тақырып бойынша топтар өз ойларын плакатқа түсіреді, уақыт бойынша келесі топтың жұмысын жалғастырады, ойларын жинақтайды, қателерді түзейді. Қорытынды ойларын айтады.
|
Плакат, маркер
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
10 мин
|
Логикалық есеп.
1-12 дейінгі цифрларды қолдана отырып кестенің барлық жағынан санағанда 22 шығатындай етіп қалай жасауға болады?
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: ______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Бақылау жұмысы
|
Сабақ мақсаты:
|
Геометриялық прогрессия бойынша берілген есептерді өз беттерінще, еркін шығара алу дағдыларын қалыптастыру
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі.
|
Сабақ түрі:
|
Сынақ сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
1. -арифметикалық прогрессияның а1=3, а2=7 екендігі белгілі. Осы прогрессияның алғашқы жеті мүшесінің қосындысын табыңыз.
А) 105 В) 124 С)120
2.  - геометриялық прогрессияда в4=24, q=-2 болса, в1-ді табыңыз
А) -6 В)-8 С)-3
3) -арифметикалық прогрессияның екінші мүшесі 18, ал оның бесінші мүшесі 9-ға тең. Прогрессияның бірінші және алтыншы мүшелерінің қосындысын табыңыз.
А) 29 В)27 С)25
4) - геометриялық прогрессияда бірінші мүшесі 2-ге, еселігі (-3)-ке тең болса, осы прогрессияның алғашқы бес мүшесінің қосындысын табыңыз
А)324 В)184 С)122
|
1) -арифметикалық прогрессияның а1=7, ап=-385, п=50 екендігі белгілі. Осы прогрессияның айырмасын табыңыз.
А) d=2 В) d=-3 С) d=8
2)  - геометриялық прогрессияда в4=24, q=-2 болса, в1-ді табыңыз
А) -8 В) -3 С) -6
3)  -арифметикалық прогрессияның жетінші мүшесі 21, ал оның тоғызыншы мүшесі 29-ға тең.Арифметикалық прогрессияның бірінші мүшесін және айырмасын табыңыз.
А) а1=-3, d=4 В) а1=13, d=2 С) а1=4, d=3
4)  - геометриялық прогрессияда бірінші мүшесі 12-ге, еселігі (-3)-ке тең болса, осы прогрессияның алғашқы бес мүшесінің қосындысын табыңыз
А)122 В) 732 С) 160
|
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: ______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Арифметикалық және геометриялық прогрессиялар тақырыптарына берілген есептерді шығаруға үйрену,
Формулаларды берілген есептің мазмұнына байланысты дұрыс қолдану
|
Табыс критерийлері:
|
Арифметикалық және геометриялық прогрессияның есептерін шығара біледі;
Формулаларды дұрыс қолдана алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
20 мин
|
«Түймедақ» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату, геометриялық прогрессия бойынша ұғымдарды қағаз бетіне түсіруін түсіндіру
|
Геометриялық прогрессия, оның элементтері, геометриялық прогрессия есептерін шығаруда жолдарын плакатқа түсіріп, әрбір топ қорғайды, келесі топ мүшелеріне түсіндіреді.
|
Плакат, маркер
|
10 мин
|
Шағын тест құрастыру
|
Тақырыпқа сай топтар тест құрастырады және бір-бірімен алмастырады, жауабын шешеді.
|
Тест
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?
Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғай
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: ______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Арифметикалық және геометриялық прогрессиялар тақырыптарына берілген есептерді шығаруға үйрену,
Формулаларды берілген есептің мазмұнына байланысты дұрыс қолдану
|
Табыс критерийлері:
|
Арифметикалық және геометриялық прогрессияның есептерін шығара біледі;
Формулаларды дұрыс қолдана алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Достарыңызбен бөлісу: |
