Оқушылар өздеріне белгілі мағлұматтар мен жаңа деректерді салыстырады,бұрынан білетіндерінің негізінде өздерінің танымдық талаптарын анықтайды.
Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып сурет бойынша ,қола дәуірінң ескерткіштері қазіргі адамдар үшін маңыздылығына кемінде 3 дәйек келтіріп әнгіме құрастыру
кесте
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық, АКТ-мен байланыс.
Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.
Оқушылар Андронов мәдениеті атауы туралы түсіне алады.
адамның эволюциялық даму теориясы берілсе, оқушылардың көпшілігі металдардың «қалайы», «мыс», «қола» сипаттау ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға еңбек құралдарының ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіре алады
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
- Сабақ/оқу мақсаттары шынайыма?
- Бүгін оқушылар не білді?
- Сыныптағы ахуал қандай болды?
- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
Пән : Қазақстан тарихы
Мектеп: №39 орта мектебі
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні: Шопанова Г.Ғ
Сынып: 5 «А», «Ж»
Сабақтың тақырыбы
Қазақстанның жартастарға салынған ежелгі суреттері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
5.2.1.1 – алғашқы адамдардың наным-сенімдерін сипаттау;
5.2.2.1 – археологиялық ескерткіштерді сипаттау
Сабақтың мақсаты
Барлығы: Мәтінмен жұмыс жасай отырып алғашқы адамдардың наным-сенімдерін, археологиялық ескерткіштерді сипаттай алады;
Көпшілігі: анемизм, тотемизм, магия терминдеріне анықтама беріп, сипаттай алады;
Кейбірі: Археологиялық ескерткіштерді сипаттап, картадан орналсқан аумағын көрсетеді және тасқа салынған суреттердің ежелгі адамдардың дүниетанымын қалай бейнелегенін бағалай алады.
Ойлау дағдыларының дең деңгейі
Білу, түсіну, қолдану
Тарихи концепт
Оқушылар проблемаларды анықтауда өз ойларын, пікірлерін айту,
дәлелдеу, гипотеза ұсыну, зерттеуді жоспарлау қабілеттерін дамытатын ынталандырушы-проблемалық, құқықтық ситуациялық жағдаяттарды зерттеу;
Бағалау критерийі
Адамдардың наным- сенімдерін, ескерткіштерін сипаттайды;
Термин сөздердің мағынасын анықтайды;
Археологиялық ескерткіштерді картадан көрсетеді;
Тасқа салынған суреттердің адамдар дүниетанымын бейнелегенін бағалайды.
Тілдік мақсаттар
Пәнге тән лексика мен терминология:Анимизм, тотемизм, фетишизм, магия, өнер, петроглифтер, гравюра, тері өңдеу, пиктография, археология т.б
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Қолдайтын аргументтер
Адамның жануарлар әлемінен басты ерекшеліктері... себебі ..........
Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің ескерткіштері...
Қорытындысында...
Біздің тобымыздың ойынша...
Келесі себептер/факторлар......
Құндылықтарға баулу
Ежелгі адамдардың өмірі, тұрмысы туралы айтқанда ынтымақтастық, ашықтық құндылықтары қалыптасады
Пәнаралық байланыс
Математика, астрономия, бейнелеу, география, әдебиет
Алдыңғы білім
Ежелгі адамдардың алғашқы өмірі, тұрмыс-тіршілігі, кәсібі туралы біледі. Қазақстандағы археологиялық ескерткіштермен танысу негізінде ежелгі адамдардың эволюциясы, бастапқы діни-нанымдары, адамдардың бірлесу формалары, еңбек құралдарының жетілу кезеңдері жайлы білім алады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
5 мин
Ұйымдастыру.оқушылармен амандасу, түгендеу.
3 топқа бөлемін.\1- топ ;2-топ; 3-топ\.
Б «Тамғалы тас» деректі бейнематериалынан үзінді көрсету
Алғашқы адамдар неліктен бұл суреттерді салды деп ойлайсыздар?
Олар қандай ойды білдіргісі келді?
Осы сұрақтардың аясында бүкіл сыныптық талқылау ұйымдастыру
Дискриптор
-Тамғалы және Қаратау петроглифтерінің орналасқан жерін атайды.
-Тамғалы және Қаратау петроглифтерінде бейнеленген суреттерді атайды
-сипаттайды.
-түсіндіреді
Слайд\
Стоп-кадр әдісі
https://www.youtube.com/watch?v=sLBa0WvdN_E
https://www.youtube.com/watch?v=td98ss3MwuE
карточкалар
Суреттер
Сабақтың ортасы
25 мин
Тақырыпты ашу
М «Тотемизм», «анимизм», «магия» «петроглиф» ұғымдарының мағынасын түсіндіру
Зерттеу сұрақтары
Петроглифтерде көбінесе кімдер, қандай көріністер бейнеленген?
Алғашқы адамдар суретті салу үшін қандай тәсілдерді қолданған?
Тастағы суреттер алғашқы адамдардың дүниетанымы туралы қандай ақпарат береді?
Дискриптор
-Петроглиф –сөзінің мағынасын түсінеді
- Ешкіөлмес,Жасыбай ескерткіштері туралы оқып түсінеді
Т Тамғалы шатқалындасуреттер топтамасын және Ешкіөлмес, Жасыбай ескерткіштері туралы шағын мәтіндер мен осы ескерткіштерді оқушыларға ұсынамын. Оқушылар бұл петроглифтерді келесі критерийлерді басшылыққа ала отырып, зерттейді:
Миға шабуыл
Неліктен тасқа қашап салынған суреттерде жануарлар бейнесі көп кездеседі?
Петроглифтер ежелгі адамдардың әдет-ғұрпы туралы қандай ақпарат береді?
Топпен жұмыс. «Біреуі үйде, үшеуі қонақта» әдісі Үй тобында мәселе талқыланады, постерге орындалады. Сосын әр топтан бір оқушы қалып, қалғаны басқа топқа «қонаққа» барады. Үйде қалғаны қорғайды, «қонақтар сұрақ қояды» сосын өз топтарына қайтады, кезек—кезек қонақта не үйреніп келгендерін айтады.
1-топ. Петроглифтерде бейнеленген аңдардың және т.б. тізімін жасайды;
- қандай аңдар көптеп салынды? Бұл неге байланысты болды? Сіздер қандай қорытынды шығара аласыздар?
- бейнеленген көріністер сол кездегі адамдардың тұрмыс тіршілігі туралы қандай ақпарат беруі мүмкін?
- осы петроглифтерді зерттей келе, олардың наным сенімдері, дүниетанымы туралы қандай нәтиже шығара аласыздар?
Б Өз зерттеулерінің негізінде Таңбалы, Ешкіөлмес, Жасыбай ескерткіштерінен табылған петроглифтерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды.
Түсіндірме
Ж Сыныптағы әр оқушы «петроглифтерді зерттеуші маман» кейпіне еніп, өз таңдаған петроглифтің «құпиясын» ашады. Оқушылар өздеріне ұнаған петроглифтерді таңдап, сол туралы барынша көп ақпарат іздейді, оны құндылығын сыныпқа негіздейді. М Оқушылардың жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастырамын.
Көрмеге зерттеу барысында жинақталған материалдарды, суреттерді, жазбаларды ұсынуға болады.
Б Оқушылардың жүргізген зерттеу жұмысының нәтижесін қорытындылау үшін алғашқы адамдардың сенім-нанымдары туралы алған білімдері бойынша кем дегенде бес-он сөйлемнен тұратын шағын әңгіме құрастыруды тапсырамын. 4-5 оқушының жазған әңгімелерін сынып алдында оқытып талқылау жүргіземін.
