Сабақ тақырыбы Кіріспе сабақ. Зерттеу сұрағы: Орта ғасырлар тарихы нені оқытады?
1 qazaqstan-tarihy 6synyp orta-gasyrlar-tarihy-neni-oqytady qysqa-merzimdi-zhospar-2-sabaq
6 Д.Тарих. Жылдық жоспар. 2020-2021
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау критерийі
- Рефлексия Мен бүгін не білдім Не үйрендім Менің байқағаным........ Үйге тапсырма
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
«www.nci.kz Ақпараттық білім ресурстары орталығы. 7 сынып. Қазақстан тарихы. Электронды оқулығы. 2011ж. http://www.nlrk.kz (Қазақстан республикасының ұлттық кітапханасы). http://lib.turkacadem.kz (Түркі академиясының кітапханасы http://www.vostlit.info (Восточная литература. Средневековые исторические источники Востока и запада). Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінгі дейін). Бес томдық. I-ІІт. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж. | |||||||
|
Сабақтың соңы 35-40 |
Рефлексия Мен бүгін не білдім? Не үйрендім? Менің байқағаным........ Үйге тапсырма Термин сөздермен жұмыс (мағынасын түсіну): халық, консолидация, этносаяси бірлестік, этнос, этноним, ұлт, миграция, ассимиляция, қағанат, қаған, «он-оқ бұдын». |
| |||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады |
Мұғалімнің кері байланысы арқылы бағалау. Оқушылар критерийлер арқылы бір-бірін бағалайды. |
Сабақ барысында белсенді әдіс-тәсілдерді қолдану. Интерактивті тақтаны мөлшерлі пайдалану. | |||||
|
| |||||||