Психология-лық дайындық
(4 мин.)
СТО стратегия сы
(3 мин.)
Топтық жұмыс
Ой қозғау
(7 мин.)
Сыни көзқарас,
пікірталас
(8 мин.)
Шығарма шылық тапсырма
8 мин.
Топтық жұмыс
10мин.
|
«Екі шындық, бір жалған» тренингі. Мұғалімдер шеңбер бойымен тұрып, қасындағы мұғалімдерге өзі туралы екі шындық және бір жалған мәлімет айтады. Ал басқалары сол мәліметтердің қайсысы шындық, қайсысы жалған екенін табады.
«Мозайка» әдісі арқылы топқа бөлінеді
Коучинг тақырыбы мен мақсаты таныстырылды.
Ой шақыру Бағалау туралы не білесіз? Мұғалімдер «Дейін және кейін» стратегиясы» бойынша «Дейін» бағанын толтырады.
«Емтихан» бейнеролигін көрсетеді
Теориялық материал
Бағалау түрлері бойынша теориялық білім алады «Айналмалы бекет» әдісі бойынша тақырыпты тұжырымдайды.
Гүлдің суретін салуды тапсырады. Енді алдымен әркім өз салған суретін
бағалайды, сосын жұптық бағалау жүргізіледі. Соңында коуч өз бағасын қояды.
-Менің қойған бағаммен келісесіздер ме?
-Неліктен?
-Басқаша қалай бағалауға болады?
Осы суретке топ болып критерий құрады.
Критерий арқылы бағалау жүргізіледі
(Өзін –өзі бағалау парақшасын толтыру ұсынылады)
Шығармашылық тапсырма: Әр топқа құтыда өсіп тұрған бөлме гүлдері таратылады. –Мына гүлді бағалаңыздар (бақылаңыздар) -Гүлдің жайқалып өсуі үшін не істеу керек, не жетіспейді? --Гүлге қандай күтім қажет?
-Ендеше, гүл деп отырғанымыз- бала, ал сіздер-гүлді баптап өсіретін бағбансыздар. Гүлдің жайқалып өсуі үшін күнделікті не қажет екенін анықтап, сол қажеттіліктерін уақтылы қамтамасыз етіп отыруымыз-баланың күнделікті сабақтағы алған білімдерінің деңгейін бақылап отыратынымыз біздің қалыптастырушы бағалауымыз болып табылатынын ескертіп, қорытындылау.
Топтық тапсырмалар беріледі. Берілген тапсырма бойынша бағалау критерийі мен дескрипторлар құрулары тиіс
|
«Екі шындық, бір жалған» тренингі. Мұғалімдер шеңбер бойымен тұрып, қасындағы мұғалімнің шындық және жалған ақпаратын анықтады
«Мозайка» әдісі арқылы топқа бөлінеді Коучинг тақырыбы және мақсатымен танысады.
Мұғалімдер бағалау туралы білгендері бойынша «Дейін» бағанын толтырады.
Бейнеролик бойынша пікірлерін білдіреді
«Айналмалы бекет» әдісі бойынша тақырыпты тұжырымдайды Теорияны оқып топтар сол бойынша бір-біріне сұрақтар қояды, жауап береді
Гүлдің суретін салады, өзін-өзі және жұп болып өзара бағалайды.
Мұғалімдер қойылған сұрақтарға жауап береді. Өз ой пікірлерін дәлелдейді.
Осы суретке топ болып критерий құрады Критерий арқылы бағалау жүргізіледі
Критерий арқылы бағалаудың ерекшеліктерін анықтайды
Өзін –өзі бағалау парақшасын толтырады
Мұғалімдер гүлдің жалпы жағдайы туралы әңгімелейді. Оған жайқалып өсуі үшін не қажет, не жетіспейді деген сұраққа жауап жазады. (Бұл –бағалау критерийі болады).
Қандай күтім қажет екенін жазады
Гүлге қажетті күтімді рет-ретімен жазады. (Бұл-дескриптор болып табылады).
Слайд арқылы бағалау түрлеріне мағлұмат алады. Өз ойларын ортаға салады. Қорытынды жасайды
Берілген тапсырма бойынша критерий мен дескрипторлар құрады. Топтық бағалау жүргізіледі.
|
