Сабақ тақырыбы Заттардың көлемі бойынша салыстыру Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

жүктеу/скачать 1,85 Mb.

бет	5/5
Дата	02.01.2022
өлшемі	1,85 Mb.
	#107885
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5

Байланысты:
Ахметова А.Қ
Ахметова А.Қ, Ахметова А.Қ, 1 лекция

К.Б: «Ашық сұрақ» (Ия,жоқ)

Қорапқа сұйықтық құю аламыз ба?

Құмыраны текшемен тотыра аламыз ба?

Стақан және бояулармен жұмыс істегенде су төгілмейтін арнайы стақан

Сабақ

тың ортасы

6 мин

1 мин
1 мин

3 мин

1 мин
1 мин

3 мин

2 мин

4 мин

Топтық жұмыс:Оқулық пен жұмыс дәптерімен жұмыс.Шығарып көр «Еркін әңгіме» әдісі

1-топ «Ұзындық» А-тапсырмасы неше текше бар?

2-топ. «Масса» Ә-тапсырмасы неше текше бар?
3-топ: «Көлем» Б-тапсырамасы неше текше бар

К.Б. «Еркін микрафон» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне сұрақ қояды

1.Текше дегеніміз не?

2.Әр фигура неше текшеден тұрады?

Бағалау: «Күлгеш» әдісі арқылы бағалаймын

Дескриптор:

Фигураларда ажыратады:

Текшелерді атайды және санайды:

Жұптық жұмыс. «Көршіңмен талқыла» әдісі

М.К «Орындап көр»Бұл тапсырма оқушылардың зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған.Оқушылар жұпта өздерінң рөлдерін бөліп алады.Біреуі құйып тұрады,екіншісі неше қасық болғанын санап тұрады.

Бір кесеге неше стақан су сыятынын өлшеп көр.

Жауабы: Кесе мен асқасықтың көлеміне байланысты шамамен 25-30асқасық шығуы мүмкін.

Дескриптор:

Ыдыстың көлемін анықтйды:

К.Б. «Серпілген сауал» әдісі

-Бір кесеге неше стақан су сыяды?

-Асқасықтан басқа не нәрсе өлшеу құралы бола алады?
Бағалау.Ынталандыру үшін «Жапондық бағалау» әдісі

Жеке жұмыс

«Кім жылдам» әдісі

Жұмыс дәптерінен 67-бет

Суреттегі әрбір екі ыдыстың ішінен көлемі үлкенін боя керек.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы

Шәйнекте үш литр су бар. Шәйнектегі судың көлемін анықтау үшін неше ыдыс керек? Белгілеңіз

Дескриптор: Білім алушы

- шәйнектің сыйымдылығына сәйкес ыдыстардың санын

анықтайды және белгілейді.

Сараланған тапсырмалар

Қабілеті жоғары оқушыға

Қабілеті төмен оқушыға

Сабақ

тың соңы

3 мин

2 мин

Рефлексия: «SMS» әдісі

Жедел хат арқылы бүгінгі сабақтан оқушының білім деңгейін анықтау:

«Мен үшін бүгінгі сабақ»......................... құнды болды.

Себебі.........................

Келесі сабақта ........................ болса екен.

Сабақтың ұнағанын «Бағдаршам» арқылы бағалау

Суреттер,

желім

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Ермексаз құралдарын пайдаланғанда,жапсырғыштарды ,қайшы ,кілей пайдалану барысында қауіпсіздік сақтау

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздікті тексеру

Қызығушылықтарын ояту үшін «Күлегеш» бағалау

Ынталандыру үшін «Жапондық бағалау» бағалау

Сабақтың ұнағанын «Бағдаршам» арқылы бағалау

-Оқулық қырлары

-Дәптер қырлары

-Қарандаштың ұштары

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (Оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1. Білім алушылар топтық жұмыс орындау барысында жаңа сабақты меңгереді;

2. Жұптық жұмысты орындау барысында тапсырмаларды өзара талқылап бір-біріне қолдау көрсетеді

Қанда екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (Оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1. Қажеттіліктерді дер кезінде түзету үшін -кері байланыс

2. Білім алушының алға ілгерілету мақсатында берілетін- бағалау

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Жеке тапсырмалар аясында қабілеті жоғары, қабілеті төмен оқушыларды анықтадым. Келесі сабақтарда оқушылардың қабілетіне қарай сараланған тапсырмаларды түрлендіруге көңіл бөлемін.

жүктеу/скачать 1,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5