Сабақтың әдісі : Сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, баяндау, ой қозғау, болжау әдісі,топпен жұмыс

Оқушыларды төрт топқа бөліп, назарларын сабаққа аудару.

а) Біздің бүгінгі сабағымыз топқа бөлініп жұмыс істеу арқылы жүреді;

ә ) Мақалдарға назар аудару. «Жұмыла көтерген жүк жеңіл» , «Жеке жүріп жол тапқанша ,көппен жүріп адас» . Мақалдар арқылы халық топтық іс-әрекеттің жемісті болуы бірлікке байланысты екенін ертеден-ақ дәлелдеген;

б ) Топтық жұмыс ережесімен таныстыру.

ІІ.Қызығушылықты ояту.Үнтаспадан Ы.Алтынсариннің өлеңін тыңдату. Өлең туралы оқушыларға болжату.Оқушылардың пікірін тыңдау.

ІІІ.Мағынаны тану.

Ыбырай Алтынсарин жайлы білетін білімдерін еске түсіру.

-Сендер бұрын Ы.Алтынсариннің қандай шығармаларын білесіңдер? Кел.балалар,оқылық! Өсиет.Өзен. Өнер білім бар жұрттар.

Ендеше бүгін біз сол Ы.Алтынсариннің «Кел ,балалар ,оқылық! атты өлеңімен оқып танысамыз.

Ы.Алтынсарин 1841 жылы 20 қазанда Торғай даласында туған.Әкесі Алтынсары ерте қайтыс болып ,атасы Балқожаның тәрбиесінде өседі.

1864 жылы 8 қаңтарда мектеп ашып ,онда мұғалім болады.

Қазақ балаларына арналған ана тіліндегі тұңғыш оқулық «Қазақ хрестоматиясының» авторы. Ы.Алтынсариннің қаламынан туған аудармалар, өлеңдер , мысалдар ,ертегілер оқырман жүрегімен жол тауып жатыр.

Оқулықпен жұмыс.

Топпен жұмыс.

І топ. Білімнің пайдасы туралы Ыбырай ата не дейді екен? Неге өлең Кел,балалар,оқылық! деп аталады.

ІІ топ .Өлеңнің 1-ші бөлімінде не туралы айтылған ? ат қой.

ІІІ топ. Өлеңнің 2-ші бөлімінде ше? ІІ бөлігіне қандай ат қояр едің?

(Топтағы жұмыстарды арнайы уақыт бөлінеді. Пікірлерін тыңдау. 5-7 минут)

Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)

1864 жылы мектеп ашты.

Сергіту сәті

Ү. Ой толғаныс.

Ыбырай шығармалары.

1. 
   Бай баласы мен жарлы баласы.
   
2. 
   Таза бұлақ.
   
3. 
   Әке мен бала.
   
4. 
   Асыл шөп.
   
5. 
   Аурудан аяған күштірек.
   
6. 
   Өрмекші ,құмырсқа,қарлығаш.
   

1.Алғашқы мектеп ашқан кім? (Ы.Алтынсарин)

2.Ыбырай атаның ізбасарлары кімдер? (А.Байтұрсынұлы,С.Көбеев)

3.Қандай әңгімелерін білесіңдер?

4.Ыбырай әңгімелерінің тақырыбы қандай?

ҮІІ.Шығармашылық жұмыс.

Плакаттағы сөздерді пайдаланып мақалдарды дұрысжазу.

І топ.

1.Азбайдф,тозбайды,Ақыл,білім.

Аты,өлмейді,жақсының,Хаты ,өлмейді,ғалымның.

ІІ топ. Ақыл азбайды,Білім,тозбайды.

2.Қына тасқа бітеді,

Білім басқа бітеді.

3.Жақсының аты өлмейді,

Ғалымның хаты өлмейді.

ІІІ топ.Болашаққа болжам.

7.Табанды

1.Батыл 8.Әдепті

10.Талғампаз

3.Қарапайым 11.Әділ

4.Іскер

6.Шыншыл
ҮІІІ.Үйге тапсырма.

Кел,балалар,оқылық! өлеңді түсініп оқу.ІІ бөлігін жаттау.Ыбырай ата ағашын бұтақтармен толықтыр.

ІХ.Бағалау

Мәтінді оқып танысады ,мазмұнын ашады. Кейіпкерлерді салыстырып ,айырмашылығы мен ұқсастықтарын сипаттай алады.

Сын тұрғысынан ойлауды дамытуға байланысты міндет:

Ұсынылған мәтінді оқып ,кейіпкердің ісіне талдау жасайды.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.

Топтық жұмыс процесіне байланысты міндет:

1. 
   Оқушылар бірін-бірі оқытады.
   
2. 
   Мұғалім ролін атқарады.
   
3. 
   Топтастарының сұрақтарына жауап береді.
   
4. 
   Қорытынды шығарады.
   

2. Жазба жұмыстар.

(табиғат туралы сурет ілініп тұрады)

Шын мәнісінде әңгіме не жайында болды , ол үшін ЖИГСО-1 стратегиясы қолданылады.

Жаңа мәтінмен таныспас бұрын сөздік жұмыс жүргіземін: мына сөздерді қалай түсінесіңдер?

Асырау,өсім,борыш,міндет,қанағат.

Малды пайдаға жарату мәтінін таратамын.Мәтін үш бөлімнен тұрады.Ол үшін оқушыларды үш топқа бөлемін.Әр бөлімді аяғына дейін оқып шығасыңдар.Яғни сендер зерттеуші топ боласыңдар.

-Енді сарапшылар тобын құрайық , әр бөлімді оқыған оқушылар топтасып,мәтіннің мазмұнын ашады. Қайтадан өз топтарына барып, бір-біріне мәтінді бөлім бойынша түсіндіреді.

Ортада қаламсап.

Әр топтан бір нөмірлі бала тақтаға шығады ,оған әр топтан сұрақтар қойылып ,жауап алынады.

1.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

Мәтіндегі кейіпкерлерді ата.

Үйшінің сөздерінен не түсіндің?

Үйші тапқан малын қайда жұмсайды екен?

«Борыш» сөзін басқаша қалай айтуға болады?

Үйші балаларын оқытып,асырап бағуға беретін ақшасын неге «өсім» деп атайды екен.?

Сен ата-анаңның еңбегін қалай ақтар едің ?

2.Әңгіме кестесі.

І-ІІ топтар

ІІІ топ.Сен ата-анаңның еңбегін қалай ақтар едің?

Мәтінді оқып мазмұндау.

Оқушылардың ынтасын сабаққа аудару.

Екі оқушы әңгімелейді.Қосымша оқушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы үй жұмысын қорытындылайды.