Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Джигсо» әдісі арқылы жаңа білімді меңгеру
Жаңа тақырыпты Джигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма беремін. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.
топқа: Энергетикалық деңгей
топқа: Орбиталь
топқа: Кванттық ұяшық, спин.
Бағалау: «Басбармақ»
.
Оқулық,
мәтіндер.
Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.
|
Ортасы
10 минут
|
Қолдану
Топтық жұмыс. «Карточкалар иерархиясы »
1-тапсырма.
Оқушылардың жұмыс жасау қарқындарына қарай тапсырмаларды 2 түрде сараладым.
Тапсырма орындауда көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін:
Берілген элементтер мен олардың протон санын сәйкестендіріңіз.
Элементтер
|
Протон сандары
|
оттек
|
12
|
азот
|
26
|
темір
|
8
|
магний
|
20
|
натрий
|
7
|
Дескриптор: Білім алушы:
- Берілген элемент атауы мен протон санын сәйкестендіреді.
Қарқыны жоғары оқушылар үшін:
Элементтер
|
Протон сандары
|
Нейтрон саны
|
оттек
|
12
|
7
|
азот
|
26
|
12
|
темір
|
8
|
12
|
магний
|
20
|
30
|
натрий
|
7
|
8
|
Дескриптор: Білім алушы:
- Берілген элемент атауы мен протон санын сәйкестендіреді.
- Берілген элемент атауы мен нейтрон санын сәйкестендіреді.
Мақсатқа оралу: Период нөмірі энергетикалық деңгей санын көрсететінін мысалдар арқылы сипаттайды.
2-тапсырма.
Тапсырма орындауда көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін:
Келесі элемент атомдарындағы:
1-топ: №19, №8
2-топ: №4, №35
3-топ: №18, №30
энергетикалық деңгейлер санын анықтаңыз.
Дескриптор: Білім алушы
Берілген элементтердің энергетикалық деңгей санын анықтайды.
Қарқыны жоғары оқушылар үшін:
Келесі элемент атомдарындағы:
1-топ: №19, №8
2-топ: №4, №35
3-топ: №18, №30
энергетикалық деңгейлер санын анықтаңыз және атом құрамын жазып көрсетіңіз.
Дескриптор: Білім алушы
Берілген элементтердің энергетикалық деңгей санын анықтайды.
Протон, нейтрон және электрон сандарын есептейді.
Бағалау:_«+»,_«-»'>Бағалау: «+», «-», «қызықты»
Мақсатқа оралу: Әрбір энергетикалық деңгейдегі электрондар санын формула арқылы есептеп табады.
Талдау
«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісімен келесі кезекте сабағымызды жалғастырайық. Барлық топқа тапсырма бірдей.
Үшінші энергетикалық деңгейде ең көп дегенде қанша электрон орналасады?
Бесінші энергетикалық деңгейдің электрондық сыйымдылығын анықтаңдар.
Бағалау: «Жетістік баспалдағы»
|
Карточкалар
Карточкалар
Презентация
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Барлық сыныппен жұмыс:
Тапсырма
Сызбада Х және У элементтерінің атом құрылысы берілген.
Х У
Қандай элементтердің энергетикалық деңгейлерде электрондарының таралуы көрсетілген?
Х- _____________________
У-_____________________
|
Дескриптор Білім алушы
|
|
− энергетикалық деңгейде электрондардың таралуы бойынша элементті анықтайды.
|
Сабақты бекіту: «ВЕЕР»
Қағазды веер пішінінде бүктеп, бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады.
Бағалау: «Екі жұлдыз,бір тілек»
|
Карточкалар
Ақ парақтар
|
Рефлексия
3 минут
|
Рефлексия «Білім пирамидасы»
Өз білгенін дәлелдеп, қолдана алады.алады.
Кіріспе, танымдық қабілеті
Қанағаттанарлық деңгей, кейбір сұрақтарға қиналады.
Тақырыпты жақсы біледі.
Қосымша ақпараттар біледі.
|
Ватман
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
| | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
