Кезеңдері мен уақыты
|
Уақыты
|
Тапсырмалар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
1
|
|
Сәлемдеседі.
|
Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз.
Құрметпенен сіздерге,
Сәлем бердік біз.
|
|
Топқа бөлу
|
1
|
Топқа бөлу
|
1-топқа аталары мен әжелері бар балалар отырады.
2-топқа үйдің үшінші қабатында тұратындар отырады.
3-топқа үйдің кенже балалары отырады.
|
Топқа бөлінеді.
Топ ережесін еске түсіреді.
Топ басшысын сайлайды.
|
|
Психологиялық
ахуал
|
1
|
Қиял үдерісі
|
Оқушы зейінін сабаққа аудару.
-Әрбір адам?
-Әрбір сабақ?
-Әрбір ісің?
-Әрбір сөзің?
Балалар бүгін күн сенбі–Қиялдау үдерісі.
Тапсырма: қиял үдерісін дамытуға арналған жаттығу «Сиқырлы жұмыртқа»
Шарты:әр баланың қолына жұмыртқа тәрізді сопақша қиылған қағаз беріледі. Өз қиялымен бір заттың суретін салады.Баланы зер салып, көңіл аудару, тез ойлануға үйретеді.
|
-туыс, дос, жұрағат.
-үйрену, ұғыну, ұлағат.
-тіршілік, тірлік, адамдық.
-шындық, бірлік, адалдық.
«     Сиқырлы жұмыртқа»
|
|
Қызығушылық
ты ояту
|
1
|
Зейін үдерісі
|
-Сәуір айы жылдың қай мезгіліне жатады?
-Көктем мезгіліндегі ай аттарын ата.
-Балалар, терезеге қарап көктемгі табиғаттан қандай өзгерістерді байқауға болады?
|
- Көктем мезгіліне.
- Наурыз, сәуір, мамыр.
- Балалардың жауаптары ... (күтілетін жауап: көктемде құстар ұшып келеді)
|
|
Ой қозғау
БІЛУ.
ТҮСІНУ.
|
2
|
«Авторға шолу»
әдісі
|
Бүгінгі жаңа сабақтың тақырыбына сәйкес мәтін авторымен таныстыру.
Бердібек Соқпақбаевтің «Қамқорлық» мәтіні.
|
Шығармашылық тапсырма: оқушы алдын-ала берілген тапсырма бойынша Бердібек Соқпақбаевтың өмірі мен еңбек жолына түсініктеме береді.
|
|
Мағынаны ажырату.
ҚОЛДАНУ.
|
15
|
«Барлық білім-кітапта»
«Үштік одақ» стратегиясы
2. «Галлерея» әдісі
|
Оқулықпен жұмыс. Оқушыларға түсіндіреді, бағыт-бағдар береді, бақылайды.
Оқушыларға тақырып бойынша қабырға суреттерінен жаңа қосымша ақпаратпен танысуға мүмкіндік туғызады.
|
1) Барлық оқушылар мәтінді іштен күбірлеп оқиды.
2) І АЙНАЛЫМ:топішілік үштік одақ құрады.
1.Спикер тобы Мәтін мазмұнын айтады.
2. Сұрақ қоюшы. Мәтін желісі бойынша сұрақ қояды. Ашық сұраққа жетелейді.
3. Бақылаушы:Спикердің жауабы мен сұрақ қоюшыны бақылап қорытынды шығарады.
3)ІІ АЙНАЛЫМ (сабақтағы барлық топаралық үштік одақ құрады.)
1-топ. Спикерлер.
Мәтін мазмұнын топтағы оқушылар кезекпен оқиды, әңгімелейді.
2-топ.Сұрақ қоюшылар.
Топтағы барлық оқушылар сұрақтар қояды.
3-топ.Бақылаушылар.
Спикерлердің жауабы мен сұрақ қоюшыларды бақылап қорытынды шығарады.
Жаңа ақпаратпен танысады, білімін толықтырады.
|
Топ басшысы бағалау парақшасына
өз тобындағы оқушыларды бағалап отырады.
|
ТАЛДАУ.
|
12
|
Топтық жұмыс.
|
Әр топқа тапсырма береді.
|
1-топ. Спикерлер
«Торғай» мәтінімен жұмыс. (мазмұндау)
2- топ. Сұрақ қоюшы «Қамқорлық».
3-топ. Бақылаушы «Алтын ереже» құрастырады(қамқорлық)
Постерді топ басшысы қорғайды.
|
|
Ой толғаныс.
ЖИНАҚТАУ.
|
4
|
-Не үшін?
-Неге?
-Не істеу керек?
|
- Не үшін адамдар қамқорлық жасайды?
-Жантас неге қатыгез болды?
- Жантас мейірімді болу үшін біз не істеуіміз керек?
|
-тыңдайды;
-ойланады;
-өз ойын айтады.
|
|
Ой қорыту
БАҒАЛАУ.
|
1
|
|
Сабақтың басында тақтада ілініп тұрған сөзді оқушылардың өздеріне оқыту арқылы сабақты бекітеді.
|
«Айналаңа мейірімді, жанашыр, қайырымды, болу, адамды жақсылық жасауға жетелейді.»
Алған білімін өмірде тиімді қолданады.
|
Оқушы бағалау парақшасына қорытынды шығарады.
|
Кері байланыс
|
5
|
Кесте толтыр
|
«Бүгінгі сабақтан үйренгенім... » кестесін толтыруды түсіндіреді.
|
-Берілген сұрақтар мен ой қорытуларға «иә», «жоқ» деп жауап береді. мен ой
|
|
Үйге тапсырма
|
1
|
Шығармашылық ізденіс
|
Қамқорлық, торғай туралы мәліметтер жинау.
|
Бағалау
|
1
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
|
