Топырақ қарашіріктен, құмнан және саздан тұрады. Топырақта ауа мен ылғал болады. Топтар бір-бірінің тәжірибе қорытындыларын салыстырып, дескрипторлар арқылы бағалайды.
Дескрипторлар:
- бірінші тәжірибеге сүйеніп топырақтың құрамын (ауа, құм, саз, өсімдіктер мен жануарлардың қалдықтары) анықтайды;
- екінші тәжірибенің негізінде топырақтың құрамында су болатыны туралы қорытынды жасайды.
Бейнефильм
Суреттер
Бейнежазба
https://www.youtube.com/watch?v=OzfzSNK6Wuk
«Бұл не?Бұл кім? Топырақ.»
Топырақ түрлері, сарамандық жұмысқа қажетті құрал-жабдықтар
Сабақтың соңы
5 минут
Рефлексия
-Топырақ — өсімдік үшін қоректің көзі және баспана.
-Бүгінгі алған білімдеріміз өмірге қажет па?
Ендеше:
Күніміз ашық,
Түніміз тыныш.
Ауамыз таза,
Топырагымыз құнарлы болсын.
Өзіміз аман болайық.
Өздерін бағалау
«Табыс баспалдағы» арқылы өздерін бағалау.
Үйге тапсырма:Оқулықтағы топырақ жайлы мәліметтерді оқу.
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
Топта жұмыс жасату арқылы дифференциациялау. Қабілеттері әр түрлі оқушыларды топтастырып жұмыс жасату. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру үшін қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру.
Оқушылардың топырақ құрамын зерттеу барысында жасаған қорытындыларынан білімдері бағаланады
Денсаулық сақтау технологиялары.
Қолданылған сергіту сәті мен белсенді оқыту әдістері
Сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:
3-бөлім. «Заттар және олардың қасиеттері.Табиғи ресурстар.» Күні:
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтау
Сабақ мақсаттары
Топырақтың құрамы туралы түсінік қалыптастыру. Топырақтың құрамын зерттеп анықтау.
Бағалау критерийлері
Топырақтың негізгі қасиеттерін зерттейді
Сөздік қор
Табиғи ресурстар, топырақ, құм, саз, өсімдік пен жануарлардың қалдығы, су, ауа, су өткізгіш, ауа өткізгіш, ылғал сақтағыш, т.б. сөздер мен терминдерді пайдаланады.
Құндылықтарды дарыту
Өмір бойы білім алу, еңбек және шығармашылық.
Пәнаралық байланыстар
Дүниетану
Алдыңғы меңгерілген білім
2 - сыныпта табиғи ресурстар туралы өтілген білімдерін қайталау
-Осы аталған жануарлар тіршілігінде топырақтың қандай маңызы бар?
/оқушылардың жауаптарын тыңдау/
(ОТ,Т,Қ)1-тәжірибе
Мақсаты:Топырақтың құрамын зерттеу арқылы түрлерін анықтау.
Оқушыларды топқа бөліп, әр топқа топырақтың әр түрінен қара топырақ, сазды топырақ, құмайт топырақ салынған ыдыстар тарату.
Сұрақ:-Топырақтардың түсі неліктен әртүрлі?
Оқушылар зеттеу жұмысын жүргізеді.Әр топырақты зерттеп, қорытынды жасайды.
Қорытынды:Құмайт топырақтың құрамында құм көп байқалады. Сондықтан оның түсі қоңыр. Сазды топырақтың құрамында саз көп байқалады, сондықтан оның түсі сарғыш екенін анықтайды. Ал қара топырақтың құрамында жануарлар мен өсімдіктердің қалдығы (шірінділер) көбірек. Сондықтан оның түсі қара.
Оқушылар салыстыру нәтижесін кестеге жазып отырады.
№
Топырақтың түсі
Құрамы
аталуы
Қорытынды
1
Қоңыр
Құрамында құмы көп
құмайт
Құмайт топырақтың құрамында құм көп байқалады. Сондықтан оның түсі қоңыр болады.
2
3
(қ) Топырақтың түсі оның құрамына байланысты екенін түсінеді.
(Ж,Қ)Проблемалық сұрақ
-Жанды табиғат тыныс алуы үшін не қажет?
-Жер астындағы жануарлар ауаны қайдан алады?
Жауабын жұпта талқылауға тапсырма беріңіз. Оқушылар жанды табиғат ауамен тыныс алатынын айтады.Оқушылар топырақтың құрамында ауа бар деген жауап айтады.
(ОТ,Т,Қ) 2-тәжірибе
Мақсаты:Топырақтың ауа өткізгіштік қасиетін анықтау.
Сазды топырақ пен қара топырақ салынған ыдысты алып салыстыру.
Сұрақ:-Қай топырақта ауа көп деп ойлайсыңдар?
-Неліктен олай ойлайсыңдар?
Қорытынды:Сазды топырақ қатты, ал қара топырақ борпылдақ.Сазды топырақта ауа аз, қара топырақта ауа көбірек.
(ОТ,Т,Қ) 3-тәжірибе
Мақсаты:Топырақтың су өткізгіштік қасиетін анықтау.
Топтарға топырақ салынған ыдыстарға бірдей мөлшерде су құюды тапсыру.Судың топырақтан өтуіне кететін уақытты секундомер қосу арқылы анықтауға тапсырма беру.
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
Топта жұмыс жасату арқылы дифференциациялау. Қабілеттері әр түрлі оқушыларды топтастырып жұмыс жасату. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру үшін қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру.
Оқушылардың топырақ құрамы мен түрлерін зерттеу барысында жасаған қорытындыларынан білімдері бағаланады
Денсаулық сақтау технологиялары.
Қолданылған сергіту сәті мен белсенді оқыту әдістері
Сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:
3-бөлім. «Заттар және олардың қасиеттері.Табиғи ресурстар.»
Күні:
Сынып: 3
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні :
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Топырақ қандай болады?
Оқу мақсаттары
3.3.4.3 - топырақтың негізгі қасиеттерін анықтау
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтау
Сабақ мақсаттары
Топырақтың құрамы туралы түсінік қалыптастыру. Топырақтың құрамын зерттеп анықтау.
Бағалау критерийлері
Топырақтың негізгі қасиеттерін біледі.
Топырақ түрлерін ажыратады.
Сөздік қор
Табиғи ресурстар, топырақ, құм, саз, өсімдік пен жануарлардың қалдығы, су, ауа, қара топырақ, сазды топырақ, құмайт топырақ, т.б.сөздер мен терминдерді пайдаланады.
Құндылықтарды дарыту
Өмір бойы білім алу, еңбек және шығармашылық.
Пәнаралық байланыстар
Дүниетану
Алдыңғы меңгерілген білім
2 - сыныпта табиғи ресурстар туралы өтілген білімдерін қайталау
Сабақбарысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
5 минут
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі.
Мақсаты:Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Жағымды көңіл күй орнату.
(МК, Ұ) «Кім тапқыр?» сөз құрастыру
Мақсаты:Cабақтың тақырыбын ашу.
Оқушыларға қима әріптерден сөз құрастыру ұсынылады.
А Қ Т О Ы Р П
-Қандай сөз шықты?
/оқушылардың жауаптарын тыңдау/
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Мақсаты негізінде бағалау критерийлерді анықтау.
Презентация
Қима әріпт ер
Сабақ ортасы
5 минут
5 минут
10 минут
10 минут
(МК, Ұ) «Ойлан.Бірік.Бөліс»стратегиясы
Мақсаты:Топырақ туралы өткен сабақта алған білімдерін қайталап, қайта жаңғырту.
-Балалар, топырақ дегеніміз не?
-Топырақ туралы не білеміз?
-Топырақтың қандай маңызы бар?
/оқушылардың жауаптарын тыңдау/
(Ө,Ж,Қ)Тізбек құру
Мақсаты:Топырақтың жанды табиғат үшін маңыздылығы мен рөлін жайлы білімдерін анықтау. ТОПЫРАҚ .............. .......... ........... Оқушылар топырақпен байланыстырып, өсімдіктер мен жануарлар тіршілігін тізбек құру арқылы көрсетеді.Жұптар бір- бірімен құрған тізбектерімен ауысады.Бір-бірін тексереді, бағалайды.
(Ө,Ж)Сәйкестендіру стратегиясы
Мақсаты:Топырақтың қасиеттері жайлы білімдерін анықтау, қайта жаңғырту.
Тапсырма:Топырақ атаулары мен қасиеттерін анықтап, сәйкестендіріп сызыңдар.
Құмайт топырақ
Бұл топырақтың құрамында жануарлар мен өсімдіктердің қалдығы (шірінділер) көбірек болады.Сондықтан ол борпылдақ,құрамында ауа көп болады, суды аз өткізіп, бойына жақсы сіңіреді.
Қара топырақ
Бұл топырақтың құрамында саз көп байқалады, сондықтан оның түсі сарғыш.Бұл топырақ суды өткізбейді, оның құрамында ауа аз болады.
Сазды топырақ
Бұл топырақтың құрамында құм көп байқалады. Сондықтан оның түсі қоңыр.Бұл топырақ суды өте тез өткізеді
Оқушылар өздігінен тапсырманы орындап болған соң жұбымен ауысады, тексереді, дескриптор арқылы бағалайды.
Дескрипторлар
Балл
Құмайт топырақтың қасиетін анықтайды
1
Қара топырақтың қасиетін анықтайды
1
Сазды топырақтың қасиетін анықтайды
1
Максималды балл саны
3
(МК)Аудиожазбаны тыңдау«Топырақ туралы»
Мақсаты:Аудиожазбаны тыңдау арқылы топырақ туралы қосымша мәлімет беру.
Суреттер
Үлестірме парақтар
Бейнежазба
i.mektep.kz
Сабақтың соңы
5 минут
Рефлексия
-Бүгін сабақта ...... білдім.
-Маған ...... қиын болды.
Өздерін бағалау
«Табыс баспалдағы» арқылы өздерін бағалау.
Үйге тапсырма:Гүлдерді баптау барысында топырақты зерттеу, гүлдің өсуіне жағдай жасау.
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
Топта жұмыс жасату арқылы дифференциациялау. Қабілеттері әр түрлі оқушыларды топтастырып жұмыс жасату. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру үшін қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру.
Оқушылардың топырақ құрамы мен түрлерін зерттеу барысында жасаған қорытындыларынан білімдері бағаланады
Денсаулық сақтау технологиялары.
Қолданылған сергіту сәті мен белсенді оқыту әдістері
