Сабақтың тақырыбы: Жәркен Бөдешұлы «Жалғыз» поэмасы Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

жүктеу/скачать 319 Kb.

бет	4/4
Дата	23.10.2023
өлшемі	319 Kb.
	#187737
түрі	Сабақ

1 2 3 4

Байланысты:
1513879520, 2эо2, 2-сабак Молдир, Пирамида және оның элементтері, түрлері, Пирамиданың жазбасы, бүйір және толық бетінің аудандары, «Студенттердің-ғылыми-зерттеу-жұмыстары-туралы-Ережесіне»-өзгерістерді-енгізіп-бекіту (1), 1554702153, « о амды сананы жа ыртуды зекті м селелері», d0b1d0bed0bbd0b0d188d0b0d29b-d0b8d0b5d181d196-e28093-d0b1d2afd0b3d196d0bdd0b3d196-d0b6d0b0d181-d0bcd0b0d0bcd0b0d0bdc2bb-d181d0b5d0bc (3), 5fa977e8-4931-11e4-973d-f6d299da70eeәуезов кешен (1), 940 Word (1), АҚПАРАТТЫҚ ХАТ, 1135e663-8c36-11e3-bf6e-f6d299da70eeКаз адеб окыту адис для преп (1), азіргі о ам. Миграция. Зияткерлік миграция. Шешендік нер. 1 н, Модульдің РП

Оқушының аты-жөні	5	4
3

3 – «қанағаттанарлық»
4 - «жақсы»
5 – «өте жақсы»

Әдебиет теориясы

https://www.youtube.com/watch?v=M_XXLPw3iu0

А4 парағы

Соңы
5 мин

Кері байланыс.
«БББ» әдісі арқылы әр оқушы берілген сөйлемдерді стикерге аяқтап жазып, смайлк тұсына жабыстырады.

Үйге тапсырма: Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасының тарихи және көркемдік құндылығын анықтай отырып оқу.

Стикерлер

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға
тапсырманы қалай
түрлендіресіз?
Пән аралық байланыс – Қазақстан тарихы, психология

Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалай
жосп рлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтармен байланыс
(тәрбие элементі).

1- тапсырма:
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметіне талдау жүргізу.
Тапсырма бойынша саралау (деңгейлік тапсырмалар)

2- тапсырма:
«ПОПС формуласы» әдісі арқылы оқушыларға «Жалғыз болу оңай ма?» деген тақырып ұсынылады. Осы тақырып аясында шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, өзіндік көзқарасын білдіріп, тиісті құрылымда 150-180 сөз көлемінде әдеби эссе жазады.

Нәтиже немесе жауап бойынша саралау

Үй тапсырмасын сұрау:
Қалыптастырушы бағалау:
«Өзін-өзі бағалау» бағалау парағы арқылы бағалайды.

Оқушының аты-жөні	5	4	3

3 – «қанағаттанарлық»
4 - «жақсы»
5 – «өте жақсы»

1-тапсырма:
Қалыптастырушы бағалау:
«Топтық бағалау» бағалау парақтары арқылы бағаланады.

Бағаланады	топ	2 топ	3 топ
Қамтылуы
Орындалуы
Ерекшелігі

2-тапсырма:
Қалыптастырушы бағалау:
«Бірін-бірі бағалау» бағалау парағы арқылы бағалайды.

Оқушының аты-жөні	5	4	3

3 – «қанағаттанарлық»
4 - «жақсы»
5 – «өте жақсы»
Кері байланыс.
«БББ» әдісі арқылы әр оқушы берілген сөйлемдерді стикерге аяқтап жазып, смайлк тұсына жабыстырады.

Сабақ барысында белсенді оқу тәсілдері жүүргігіледі,интербелсенді тақта арқылы ақын суреті көрсетіледі.Қауіпсіздік ережелері сақталады

Құндылықтарға баулу:
«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы: 6- құндылығы: Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалдыма?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы іске
астыма?
(тапсырмалар сәйкес
болдыма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма қандай
өзгеріс енгіздім және
неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз.
Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер
еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі
сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1:
2:

жүктеу/скачать 319 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4