Сабақ барысында оқушылар тапсырма, қарқын, дереккөздер арқылы саралаймын. Тапсырма арқылы білу және түсіну, қолдану, талдау ойлау дағдыларының деңгейі бойынша ашық және жабық сұрақтар, сәйкестендіру тапсырмасы, сандық есептер ұсынамын. Топтық жұмыстағы бірлескен оқу барысында ұсынылған тапсырмалар оқушылардың жұмыс жасау қарқынын ескеру негізінде үлестіремін. Жұмыс жасау қарқыны жоғары оқушылар топтағы қарқыны төмен оқушыларға теориялық материалды игеруде және тапсырма орындауда қолдау көрсетеді.
Ойлау дағдыларының қолдану, талдау денгейіне сәйкес сандық есебін шешудегі соңғы қадам тек оқу материалын игерген қабілетті оқушыларға ұсынамын.
|
Кері байланыс түрлері, оқушылардың өзара бағалауы, «Сөздерді талқылау», «Түзетулер», өзара тексеру, «Жауап беретін әріптес», Топтық жауаптар, Топтық кері байланыс, Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс(бірлескен оқу),сабақтың әр кезеңінің ерекшеліктеріне байланысты қалыптастырушы бағалаудың жоғарыда аталған түрлерін қолдандым. Сабақтың басында оқушылардың назарларын аудару бөлігінде оқушыларға кері байланыс берілді.
|
= қауіпсіздікті сақтау бойынша кеңес
Физика кабинетінде жұмыс жасаудың техникалық қауіпсіздік ережесін сақтау кеңестерін сабақтың зейінді шоғырландыру бөлігіндегі демонстрацияны жасау барысында оқушылардың есіне түсірдім.
|
