Сабақтың тақырыбы Сәлемдесу әдебі



Дата24.11.2019
өлшемі35.73 Kb.
түріСабақ


Сабақ жоспарының үлгісі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Отбасылық дәстүр. Cөз және оның мағынасы

Мектеп: Ақсу МБК

Күні: 27.04.2018ж Мұғалімнің аты-жөні: Тулегенова Жанна Еркиновна

Сынып: 5 сынып Қатысқандар: 8 Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы

Сәлемдесу әдебі.


Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.4.1 Т/А Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: Тыңдалған бейнебаян бойынша түрткі сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Жауаптары арқылы негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар орындай алады: Сәлемдесу әдебіне қатысты өз көзқарасын білдіреді

Бағалау критерийі

Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

Құндылықтарға баулу

Жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық

Пəнаралық байланыс

Бейнелеу, информатика

Алдыңғы оқу

Тірек сөздер, жетекші сұрақтарға жауап беру арқылы басты ойды анықтау дағдылары бар, себебі бұл оқу мақсаты осыған дейінгі сабақтарда болды. Сабақтың лексикалық тақырыбы күнделікті тұрмыспен тығыз байланысты болғандықтан оқушыларға қиындық тудырмайды.

Сабақ барысы


Сабақтың жоспарланған кезеңдері


Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Топқа бөлу

Реттік сан 1,2-ге саналу арқылы топқа бөлу.



Ширату. Балалар, амандасу түрлерін білеміз бе? Қазақ халқы қалай амандасады? Сіздер үлкендермен қалай амандасасыздар? Отбасында таңертең қалай амандасасыздар? Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? Неге? Сабақ мақсатына назар аударайық. (тақтада сабақ мақсаттары жазулы тұрады). Оқушылар сабақ мақсаты түсінуі үшін бірнеше сұрақтар қоямын.

Бұл мақсаттарға жету үшін қандай әрекеттер жасаймыз?

Қай мақсат түсініксіз болып тұр?

Сабақ мақсатына қол жеткізу үшін не істейсің? Т.б.





Сабақтың ортасы

Тыңдалым алды тапсырмасы.

Балалар, кадрды тоқтатып қойып сұрақ қоямын. Сол сұраққа жауапты жұптасып отырып бір-біріңізге айтасыздар. Қайта жалғастырған уақытта жауаптарыңызды тексересіздер.

Оқушыларға бейнетаспаға қатысты жетекші сұрақтар, негізгі ойды анықтауға қатысты сұрақтар қояды. Оқушылар бейнетаспаны тыңдай отырып, «Стоп кадр» арқылы сұрақтарға жауап береді.

Тоқтатылатын минут: 1:15; 1:50; 1:53

Қойылатын сұрақ: І. «Стоп кадр»

1. Ер адамдар қалай амандасады?

2. Не үшін амандасқан баланың маңдайынан сүйеді?

3. Ал көзден сүюдің мән-мағынасы қандай?

ІІ. «Стоп кадр»

1.Үлкен кісілер бүлдіршінді иіскеп қана қойған неліктен?

2. Ізгілік пейілін білдірген келіндер қалай амандасады?

ІІІ. «Стоп кадр»

1.Қазақтың батыр жігіттері аттың үстінде қалай амандасады?

2. Бозбала мен бойжеткендер қалай амандасады?


Негізгі ойды анықтау үшін қойылатын сұрақтар:

«Поп корн» әдісі (Блум бойынша )

  1. Тыңдалым не туралы? (Білу)

  2. Амандасу ненің белгісі? (Білу)

  3. Сәлемдесу әдебі туралы түсіндіріп бере аласың ба?(түсіну)

  4. Сәлемдесудің әр қайсысы туралы не айтылды және олар нені білдіреді? (түсіну)

  5. Сәлемдесу үлгілерін кім көрсете алады? (рольде) (қолдану)

  6. Неліктен қазір бұлай амандасу азайып кетті? (талдау)

  7. Амандасудың басқа түрлерін көп қолдану дұрыс па?(бағалау)

  8. Қазіргі кезде балалардың ата-әжелерге сәлем беру әдебін қалай бағалайсың? (бағалау)

Дискриптор:

- жетекші сұрақтарға дұрыс жауап береді.

- Тыңдалған мәтін арқылы негізгі ойды анықтайды.



  • Өз ойларын білдіреді, дәлелдейді



ТЖ «Маңыздылық аймағы» әдісі арқылы маңызды ақпаратты табу жүзеге асады. Оқушылар жұптасып маңызды ақпаратты анықтайды



Маңызды



Маңыздырақ


Сәлемдесу кезінде ең маңызды


Дескриптор:

  1. Сәлемдесу әдебі ережелерін түсінеді

  2. Сәлемдесу әдебі маңыздылығына қарай талдайды.

Дескриптор бойынша топтар өзара «Екі жұлдыз, бір тілекпен»бағалайды.


https://youtu.be/6_UAVTpXHNY

Сабақтың соңы

Кері байланыс:

«Көршілер»әдісі(Екі жұп бірін-бірі бағалайды)

Сенің көршің қандай үш нәрсені үйренді?___________

Сенің көршің қалай оқиды?_____



Сенің көршіңе ұсынысың_______________






Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын

сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын əдістəсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары



Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.





Достарыңызбен бөлісу:




©www.engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет