Сабақтың тақырыбы Строеметияның негізгі ұғымдары Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары


Соңы 5 минут Сабақты бекіту Рефлексия



бет4/8
Дата17.09.2023
өлшемі7,27 Mb.
#181301
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
Геометрия 1-тоқсан 10-сынып ЖМБ

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.





Кері байланыс

Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.



«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.

«Жетістік баспалда
ғы»

Кері байланыс парағы.




Сабақ №9

Мектеп:




Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:




Сабақтың тақырыбы

Кеңістіктегі түзулердің параллелдігі




Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.3.2.4
түзулердің параллельдік белгілерін дәлелдеу;
10.3.2.7
параллель түзулердің қасиеттерін есептер шығаруда қолдану;




Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:
Түзу мен жазықтықтың өзара параллель және перпендикуляр болуы арасындағы байланыс туралы теоремалармен танысу;




Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді




Кейбір оқушылар:
-түзулердің параллельдік белгілерін біледі және оны есептер шығаруда қолдана алады;




Сабақ барысы




Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
«Алғашқы қадам» (Үй тапсырмасын тексеру)
«Лездік тапсырма» (Сұрақ - жауап)
Өткен тақырыпты қайталау: Вектордың координаталары Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру. 1.Бағытталған кесінді дегеніміз не? 2.Вектор дегеніміз не және вектор қалай белгіленеді? 3.Вектордың координаталары қалай анықталады? 4.Вектордың ұзындығы оның координаталары арқылы қалай жазылады?

Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.






Негізгі бөлім
10 минут

Оқулықпен жұмыс
25 минут






Топтық жұмыс.
Оқушылар: алған білімдерін қолдана отырып, топта есеп шығарады.
Мұғалім: Тапсырманы дұрыс орындауын қадағалайды, қажет болса демеуші сұрақтар арқылы көмек көрсетеді.
Мақсаты: Параллель түзулерді қиюшымен қиғанда пайда болатын бұрыштардың қасиетін қолдана алуы. Оқушыларды ойын арқылы қызығушылығын арттыра отырып, алған білімін қолдана алуға үйрету.



жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады.

Дескриптoр:
-есептiң шартын түсiнедi;
-есептiң шартына байланысты теңдеулер жүйесiн құрады;
- теңдеулер жүйесiн шешедi;

Дескриптор:
1. есептiң шартын түсiнедi;
2. Теңдеулер жүйесiн құрады;
3. Белгісіз айнымалыны табады;
4. Жауабын жазады.



«Жарайсың!»


ҚБ:«Екi жұлдыз бiр тiлек» әдiсi .Бiрiн-бiрi бағалау.


ҚБ:«Пiкiр алмасу» әдiсi арқылы әрбiр жұп бiр-бiрiн бағалайды.


Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны



Соңы
5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.







Кері байланыс

Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.


«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.




Кері байланыс парағы.


Сабақ №10

Мектеп:




Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:




Сабақтың тақырыбы

Кеңістіктегі түзулердің параллелдігі




Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.3.2.4
түзулердің параллельдік белгілерін дәлелдеу;
10.3.2.7
параллель түзулердің қасиеттерін есептер шығаруда қолдану;




Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:
Түзу мен жазықтықтың өзара параллель және перпендикуляр болуы арасындағы байланыс туралы теоремалармен танысу;




Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді




Кейбір оқушылар:
-түзулердің параллельдік белгілерін біледі және оны есептер шығаруда қолдана алады;




Сабақ барысы




Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
«Алғашқы қадам» (Үй тапсырмасын тексеру)
«Лездік тапсырма» (Сұрақ - жауап)
Өткен тақырыпты қайталау: Вектордың координаталары Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру. 1.Бағытталған кесінді дегеніміз не? 2.Вектор дегеніміз не және вектор қалай белгіленеді? 3.Вектордың координаталары қалай анықталады? 4.Вектордың ұзындығы оның координаталары арқылы қалай жазылады?

Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.






Негізгі бөлім
10 минут

Оқулықпен жұмыс
25 минут



Жеке жұмыс










Дескриптoр:
-есептiң шартын түсiнедi;
-есептiң шартына байланысты теңдеулер жүйесiн құрады;
- теңдеулер жүйесiн шешедi;

Дескриптор:
1. есептiң шартын түсiнедi;
2. Теңдеулер жүйесiн құрады;
3. Белгісіз айнымалыны табады;
4. Жауабын жазады.


Дескриптор:
-Есептiң шартын түсiнедi;
-Есептiң шартына байланысты теңдеулер жүйесiн құрады;
-Есептiң шартына байланысты теңдеулер жүйесiнiң сәйкес шешiмiн тауып,жауабын жазады.




ҚБ:«Екi жұлдыз бiр тiлек» әдiсi .Бiрiн-бiрi бағалау.


ҚБ:«Пiкiр алмасу» әдiсi арқылы әрбiр жұп бiр-бiрiн бағалайды.

ҚБ. «Стикер» әдiсi. Өзiн-өзi бағалау.(дескриптор арқылы)
Саралау: Қарқын тәсiлi



Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны



Соңы
5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.







Кері байланыс

Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.


«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.




Кері байланыс парағы.


Сабақ №11

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақтың тақырыбы

Кеңістіктегі түзулердің иөзара орналасуы



Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары


Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар
Кеңістіктегі екі түзудіњ өзара орналасуы және қиылысқан, параллель жəне айқас түзулер қасиеттері мен белгілерін ажыратып, анықтамаларды меңгереді
Оқушылардың басым бөлігі
Кеңістіктегі параллель түзулердіњ қасиеттерін анықтамалары арқылы түсініп оқып , оқушының өзіндік іс әрекеттерінің қалыптасуына мүмкіндік жасау арқылы ой өрісін дамыту.
Кейбір оқушылар
Білімін жинақтайды, рефлексия жасайды: көпбұрыш,дөнес көпбұрыш,формулаларды қолдануға берілген тапсырмаларды орындайды.
Сурет бойынша көпбұрыштарды салыстырады, ерекшелігін анықтайды

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті

  1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қ

«Жүректен жүрекке» тренингін өткізу.
Мақсаты: Оқушылар арасында жағымды қарым – қатынас орнату, мейірімділікке, достыққа, адамгершілікке, әдептілікке тәрбиелеу, сұлулықты сезіне білуге баулу, дүниетанымдарын кеңейту.

  • Мұғалім: Балалар, бүгінгі күн қандай тамаша! Ендеше, сіздердің көңіл- күйлеріңіз қандай екен, бір-бірімізге жылы лебізімізді білдіру арқылы көрсетейік. ( Оқушылар көңілді. Оқушылар шаттық шеңберін құрып, (жасыл, сары, қызыл) гүлдер беріп, бір – біріне тілек айтады).

  1. Қызығушылықты ояту:

арқылы жаңа тақырыпты анықтау, оқушыларды топқа бөлу. Көпбұрыштың 3түрі жазылған стикерлерді оқушылар таңдайды. Таңдаған түрлері бойынша топтастырылады. Төртбұрыш түрін таңдаған оқушылар бір топ, бесбұрыш түрін таңдаған оқушылар бір топ, алтыбұрыш түрін таңдаған оқушылар бір топ. Сынып 3 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын тексеру
Үйге тапсырмасын тексеру:



Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.






Негізгі бөлім
10 минут

«Стоп кадр» әдісі бейне баян көрсету
Түзулердің параллельдігі кеңістікте де жазықтықтағы сияқты белгіленеді: т||п.
Кеңістікте түзулер параллель болуы үшін олардың қиылыспайтын түзулер болуымен қатар бір жазықтықта жатулары да міндетті шарт екенін байқаймыз. Параллель түзулерге тиісті кесінділер де (сәулелер) өзара параллель деп аталады.

Мысалы, ABCDA1B1C1D1 кубының AD және AD1 қырлары өзара параллель (11 - сурет).


Анықтамадан параллель екі түзу арқылы жазықтық жүргізуге болатыны және оның жалғыз екені шығады. Егер а және b параллель түзулері арқылы әртүрлі екі жазықтық жүргізілген десек, онда а түзуі және B түзуінен алынған қайсыбір нүкте арқылы әртүрлі екі жазықтық, жүргізілген болып шығады. Бұл 1 - теоремаға қайшы. Сонымен жазықтықты беру тәсілдерінің тағы бірімен таныстық, ол — жазықтықты параллель екі түзу арқылы беру.
Жазықтықта берілген нүктеден берілген түзуге параллель етіп тек бір ғана түзу жүргізуге болатыны белгілі (параллельдік аксиомасы). Ал кеңістікте ше?

3 - теорема. Берілген түзуден тыс жатқан нүкте арқылы сол түзуге параллель бір ғана түзу жүргізуге болады.


Дәлелдеу. Берілген түзуді а, нүктені В деп белгілейік. а түзуі мен В нүктесі арқылы (1 - теорема бойынша) α жазықтығын жүргізейік (12 - сурет). α жазықтығындағы В нүктесі арқылы а - ға параллель B түзуін жүргіземіз. а - ға параллель өтетін мұндай b түзуінің жалғыз ғана болатынын дәлелдейік.
В нүктесінен өтетін және а түзуіне параллель басқа b1 түзуі бар дейік. Онда а және b1 түзулері арқылы β жазықтығын жүргізуге болады. β жазықтығы а түзуі мен В нүктесі арқылы өтеді, демек, 1 - теорема бойынша ол α жазықтығымен беттеседі. Олай болса параллельдік аксиома бойынша b мен b1 түзулері беттеседі. Теорема дәлелденді.

4 - теорема. Егер екі түзудің әрқайсысы үшінші бір түзуге параллель болса, онда бұл екі түзу өзара параллель болады.

Дәлелдеу. b|| а, с||а болсын (13, a - сурет). b мен с түзулері де параллель екенін дәлелдейік. Яғни, анықтамаға сәйкес 1) b мен с бір жазықтықта жататынын; 2) b мен с түзулері қиылыспайтынын дәлелдеуіміз керек.
Түзулер бір жазықтықта жатпайды деп есептейік. α деп a мен b түзулері жатқан жазықтықты, ал β деп a мен с түзулері жатқан жазықтықты белгілейік.
α мен β жазықтықтары әртүрлі (13, ә - сурет). b түзуінің бойынан қандай да бір В нүктесін белгілеп, с түзуі мен В нүктесі арқылы β1 жазықтығын жүргіземіз. Ол α жазықтығын b1 түзуі бойымен қиып өтеді. (13, б - сурет).
b1 түзуі β жазықтығын қимайды. Кері жорып қияды десек, онда қиылысу нүктесі а түзуінде жатуға тиіс, себебі b1, а түзулері α жазықтығында жатыр. Екінші жағынан, ол нүкте β1, β жазықтықтарына
ортақ болғандықтан, с түзуінің де бойында жатуы тиіс (себебі, алуымыз бойынша, с түзуі β1, β жазықтықтарына ортақ түзу). Ол мүмкін емес, өйткені шарт бойынша, a және с түзулері өзара параллель. Демек, b1 түзуі β жазықтығымен қиылыспайды. b1 түзуі α жазықтығында жатады және a түзуін қимайды, оларға параллель, демек, ол параллельдер аксиомасы бойынша b түзуімен беттеседі. Сонымен b түзуі b1 түзуімен беттесе отырып, с түзуімен бір жазықтықта (β1 жазықтығында) жатады және оны қимайды. Демек, b және с түзулері өзара параллель. Теорема дәлелденді.


Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

.





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет