Сабақтың басы
Ұйымдастыру кезеңі
|
5 мин
|
Оқушылармен амандасып, сыныпты түгендейді.
«Бес бармақ» әдісімен психологиялық ынтымақтастық орнату
«Қималарды құрастыру» әдісімен топқа бөледі
|
Мұғалім оқушыларға
«бес бармақ-мен,
балаң үйрек-сізге,
ортан терек-барлық істеріңізге,
шүлдір шүмек-үлкен,
кішкентай бөбек-сәттілік,
алақан-тілеймін»деп алақандарын бір-біріне тигізеді
Мұғалім оқушыларға қағаз қималарын таратады
|
Оқушылар мұғаліммен амандасып, кезекші кім жоғын хабарлайды
Оқушылар мұғалімнің айтқанын жасап отырады.
Оқушылар мұғалім таратқан қағаз қималарын құрастырады, топқа бөлінеді
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
15 мин
|
Жұппен жұмыс
Тапсырма 1
Мектепке келе жатқан жолда қандай физикалық құбылыстарды көресіз? 3 мысал келтіріңіз және кестедегі сәйкес жолға жазыңыз.
Дескриптор
Білім алушы
физикалық құбылыстарды бақылайды және мысалдар келтіреді
Тапсырма 2
Төмендегі суреттерде қандай физикалық құбылыстар бейнеленген? Жауаптарыңызды әр нұсқаның тұсына жазыңыз.
Дескриптор
Білім алушы
физикалық құбылыстарды ажыратады. Тапсырма 3
Айнұр мен Марат Галилейдің түрлі денелердің құлауы туралы тұжырымдарын тексеруге ұйғарды. Айнұр төбеден мұз сүңгілерінің қашан құлайтынын күтті, ал Марат биік көпірден ұсақ тастарды лақтырды. Балалардың қайсысы эксперимент, қайсысы бақылау жүргізді? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз
Дескриптор:
Білім алушы
- бақылау мен экспериментті ажыратады.
|
Мұғалім оқушылар талқылау үшін, ынталандыратын арнайы сұрақтар береді
Мұғалім әр топқа түрлі тапсырмалар береді
Тапсырманы ұсынады
Тапсырманы ұсынады
|
Оқушылар берілген сұрақты жұпта талқылап белсенділік танытады, мағынаны таниды.
Оқушылар өз бетімен мұғалім берген тапсырманы орындап, жұпта, топта талқылап, соның ішінен ең маңыздысын ортаға салады.
Кері байланыс «+, -, қызықты»
Физикалық құбылыстарды бақылап, ажыратады
Бақылайды, болжамдайды, эксперимент пен бақылауды ажыратады.
|
Қалыптастырушы бағалауға арналған жинақ Қосымша 1
Кесте 1
Сурет 1
|
|
Жиынтық бағалау жұмысы
|
15 мин
|
Төменде көрсетілген физикалық құбылыстардың қайсысын зерттеу кезінде эксперимент әдісін қолдану жеңілірек болады?
Найзағай
Қағаз ұшағының ұшуы
Поляр шұғыласы
Күн тұтылуы
Кемпірқосақ пен найзағайды зерттеу кезінде ғылыми әдістің қандай түрін қолданасыз?
Тәжірибе
Бақылау
Модельдеу
Сауалнама жүргізу
Төменде көрсетілген физикалық құбылыстардың қайсысын зерттеу кезінде эксперимент әдісін қолдану жеңілірек болады?
Найзағай
Қағаз ұшағының ұшуы
Поляр шұғыласы
Күн тұтылуы
Кемпірқосақ пен найзағайды зерттеу кезінде ғылыми әдістің қандай түрін қолданасыз?
Тәжірибе С. Модельдеу
Бақылау D. Сауалнама жүргізу
|
Мұғалімнің тапсырмаларды береді,
Жұмыстардың орындалуын қадағалайды
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды
|
Жиынтық бағалау тапсырмалары жинағы
Қосымша 2
Кесте 2
Кесте 3
Қосымша 3
«Жиынтық бағалаудың критерийлері»
|
|
