Сабақты зерттеу кезеңдері. Зерттеу тақырыбын анықтау. Командада сабақты бірлесіп жоспарлау

жүктеу/скачать 0,7 Mb.

бет	2/4
Дата	13.10.2023
өлшемі	0,7 Mb.
	#185210
түрі	Сабақ

1 2 3 4

Байланысты:
Жұмыс дәптері LessonStudy
Байбөрі баласы Бамсы, Қорқыт 5 сабақ, мазмұндама жинағы

Сабақты зерттеу тобының жұмыс жоспары

САБАҚТЫ ЗЕРТТЕУ ТОБЫН ҚҰРУ
Сабақты зерттеу тобының құрамын белгілеңіз

№	Аты-жөні	Пәні

Сабақты зерттеу тобының нормаларын белгілеңіз

Кездесу кестесін жасаңыз

Сабақты зерттеу тобының жұмыс жоспары

САБАҚТЫ ЗЕРТТЕУ ТАҚЫРЫБЫН АНЫҚТАУ

САБАҚТЫ БІРЛЕСІП ЖОСПАРЛАУ

ОҚУ ҮЛГЕРІМІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ МОДЕЛІ
Таңдап алған тақырып бойынша оқушыларыңыздың үлгерімі туралы не білетініңізді жоғарыдағы нысандарға жазыңыз.
Үлгерімі жақсы (А)
Үлгерімі орташа (B)

Үлгерімі төмен (C)

Сабақты жоспарлау, бақылау және талқылау кестесі
Пән Сабақтың тақырыбы Мұғалім/бақылаушы

Осы Lesson Study-дегі оқу мақсаты қандай (ол тізбектелген сабақтар топтамасының бір бөлігі болуы мүмкін). Осы Lesson Study-де қандай әдістемені жетілдіруді/әзірлеуді мақсат етіп қойдыңыз?
Ағымдағы жетістіктер мен табыс критерийлері Олардан сабақ соңында белгілі бір аспекті бойынша қандай нәтиже күтетініңізді сипаттаңыз.	Бақылаудағы А оқушы .................................... Осы оқушыға қатысты табыс критерийлері		Бақылаудағы В оқушы .................................... Осы оқушыға қатысты табыс критерийлері		Бақылаудағы С оқушы .................................... Осы оқушыға қатысты табыс критерийлері
Тізбектелген сабақтар топтамасының кезеңі	А оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз	Бақылау барысында ол(ар) қалай жауап берді	В оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз	Бақылау барысында ол(ар) қалай жауап берді	С оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз	Бақылау барысында ол(ар) қалай жауап берді	Мысалдар / сұрақтар
Кезең ... (шамамен жұмсалатын уақыт)
Кезең ... (шамамен жұмсалатын уақыт)
Қорытынды кезең ... (шамамен жұмсалатын уақыт)
Оқушылар нені істей алды? (Олар қандай нәтижелерге жетті және оның қандай дәлелдері бар?)
Бастапқы/алдын ала ойлар

Рефлексия

2-КҮН
САБАҚТЫ БАҚЫЛАУ: САБАҚ БАРЫСЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫ БАҚЫЛАУ.
САБАҚТЫ БАҚЫЛАУ ҚҰРАЛДАРЫ.
Жоспарланған сабақ бойынша бақылау құралдарын әзірлеңіз немесе зерттеу тақырыбына сәйкес болған жағдайда төмендегі бақылау құралдарынан қажетті үлгілерді таңдаңыз.

Сабақтағы шынайы іс-әрекеттің сабақ жоспарымен сәйкестігін бақылау формасы

Бұл бақылау үшін алдын ала мұғалімнің жоспарын алу керек және бақылау барысында кестеде берілген форма пайдаланылады.

Уақыты	Жоспарланған тапсырмалар	Уақыты	Сабақта орындалған тапсырмалар	Сабақтан кейін талқылау үшін сұрақтар: неліктен жоспардағы жұмыстарға өзгерістер енгізілді?







Бақылаудан кейін зерттеу тобының берілетін ұсыныстары: 1. 2. 3.

Бақыланатын оқушы үшін анықталған күтілетін нәтиже мен оның шынайы қол жеткізген нәтижелерін бақылау формасы

АВС оқушыларының әрқайсысына күтілетін нәтижелер оқудағы қажеттілігіне қарай анықталады және кестеге тіркеледі. Бақылаушы кесте бойынша белгіленген күтілетін нәтижеге сәйкес оқушының әрекеттеріне бақылау жүргізіп, алынған деректерді бақылау парағына тіркейді.

Уақыты	Жоспарланған А оқушысы үшін күтілетін нәтижелер	Уақыты	Оқушының жауабы, әрекеттері	Сабақтан кейін талқылау үшін сұрақтар





Бақылаудан кейін зерттеу тобының берілетін ұсыныстары: 1. 2. 3.

Сыныптың оқу үдерісіндегі динамикасын бақылау формасы

Бақыланатын оқушының тек оқу жаттығуларын орындау барысындағы іс- әрекеті ғана емес, ойлау белсенділігінің уақыт интервалына сәйкес төмендеуі/ ілгерілеуі туралы нақты мәліметтер арнайы бақылау парағына тіркеледі.

Ол үшін бақыланатын бір оқушыны таңдап, сол оқушыны бақылауға ыңғайлы жерге отыру керек. Сабақ барысында әрбір 5 минуттық интервал бойынша әрекеттерін жазып отыру қажет.

Уақыт интервалы	Жұмыс түрі, жаттығулар	Оқушының жауабы, әрекеті, жұмысқа қатысқаны немесе қатыспай отырғаны	Сабақтан кейін зерттеу тобымен талқылау үшін сіздің сұрақтарыңыз, пікіріңіз
5 мин.
10 мин.
15 мин.
20 мин.
25 мин.
30 мин.
35 мин.
40 мин.
Оқушы сабақтың қанша пайыздық уақыт мөлшерінде белсенді болды? Тапсырманы орындауға назары шоғырланды ма? Нәтижесі қалай болды? Зерттеу тобымен талқылауға ұсынатыныңыз: 1. 2. 3.

Сұрақ қою мен сұрақтарға жауап беру деңгейін бақылау формасы

Блум таксономиясына сәйкес сұрақтарды қою кестесін қолдана отырып, сыныптағы білім алушылардың сұрақтары мен жауаптарын Блумның ойлау сатыларына сәйкестендіре отырып белгілеңіз. Соңғы бағанда оқушылардың қойған сұрақтары мен берген жауаптарының белгілі бір ойлау деңгейіне дәлелдемелер келтіріңіз.

№	Ойлау деңгейлері	Қолдану жиілігі	Дәлелдеме/мысалдар
1	Білу
2	Түсіну
3	Қолдану
4	Талдау/анализ
5	Жинақтау/ синтез
6	Бағалау
Қандай сұрақтарға жауап беру жеңіл/қиын болды? Қандай сұрақтарға (ашық/ жабық) көп/аз жауап берілді? Ашық сұрақтарға жауап беруде өз ойын жеткізе алды ма? Зерттеу тобымен талқылауға ұсынатыныңыз: 1. 2. 3.

жүктеу/скачать 0,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4