Тақырыбы
|
Идеясы
|
Көтерілген мәселе
|
Оқушы ойы
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 кесте
2 кесте
Тезистер
|
Дәлелдер
|
Ораз
|
1-дәлел
|
2-дәлел
|
3-дәлел
|
|
|
|
Мұқан
|
1-дәлел
|
2-дәлел
|
3-дәлел
|
|
|
|
3 кесте
Бағалау
критерийі
|
Тапсырма №
|
Дескриптор
|
Оқушы
|
Орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдап, тақырыбы мен идеясын талдайды.
|
№ 1
|
Тақырыбын анықтайды.
|
Идеясын анықтайды.
|
Көтерілген мәселені анықтайды.
|
Шығарма бойынша ойын білдіреді.
|
№ 2
|
Кейіпкерлерді сипаттайды. (1-топ)
|
Тезис пен дәлел келтіреді. (2-топ)
|
«Средигорное орта мектебі»КММ
Ашық сабақ тақырыбы:
«Ораз-құсбегі»
8 сынып
Қазақ тілі мұғалімі: Имашпаева А.А.
2019-2020 оқу жылы
Мектеп:
|
116
|
Пәні:
|
Қазақ тілі мен әдебиет
|
Бөлімі:
|
Қазақстанның су ресурстары
|
САБАҚ:
|
Су бар жерде – дәулет бар
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нурдунова Ш.М.
|
СЫНЫП: 8 а
|
Қатысқандар: 12
|
Қатыспағандар:0
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
Т.8.1.2.1 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау
Тілдік бағдар: 8.5.1.1 Күшейткіш үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
«Су бар жерде – дәулет бар» тақырыбында мәтінді тыңдап, негізгі мазмұнын түсіну, сұрақтарға жауап беру
сабақтың тақырыбын ашу, дәлелді жауап беру
|
Мәтіннен детальді ақпараттарды анықтау, күшейткіш үстеулерді қолданып, ауызша және жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айту, күшейткіш үстеулерді қолдану және ажырату
|
Тілдікмақсат
|
Оқушылар:Өз ойларын еркін жеткізе біледі. Күшейткіш үстеулерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады
|
Негізгі сөздер мен сөз тіркестер: ластану мәселесі, адам ағзасы, пайдасы, су тапшылығы, әсер ету, шаралар қолдану, дәулет.
|
Термин сөздермен жұмыс жасайды: ми, асқазан, қан, бұлшық еттер, сүйектер, азық, қалдық, оттегі, ресурс
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Сусыз – тіршілік жоқ, су бар жерде – дәулет бар, су – өмір көзі.
|
Талқылауғаарналғансұрақтар:
— Қазақстанның қандай өзендері мен көлдерін білесің, картадан көрсетіп, атап бер.
— Қазақстанда неше мың өзен мен көл бар?
— Қазақстандағы ең ұзын өзен мен ең терең көлді ата.
— Алматыда қандай өзендер бар?
— Астана қаласында қандай өзен ағып жатыр?
— Картадан Қазақстанның су бассейндерін көрсет
— Қалай ойлайсыңдар, сусыз тіршілік бар ма?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар: күшейткіш үстеулерді қатыстыру
|
Бағалау критерийлері
|
Мәтінді тыңдап, мазмұнын түсініп, сұрақтарға жауап береді.
Детальді ақпараттарды анықтап, күшейткіш үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып, күшейткіш үстеулерді қолданады және ажыратады.
|
Алдыңғы оқу:
|
Сұрақ қоюарқылы Қазақстанның ірі өзендері мен көлдері туралы, Алматы мен Астана қаласындағы өзендер туралы, Қазақстанның су бассейндері туралы білімдерін анықтау.
|
«Мәңгілік Ел» құндылықтары
|
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу
|
Пәнаралық байланыс
|
Қазақстанның су ресурстары география пәнімен, судың құрамы химия пәнімен, судың адам ағзасына пайдасы биология пәнімен байланысты
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта.
|
Ойлау деңгейлері
|
Білу, түсіну, анықтау, қолдану, талдау
|
Қосымша ақпарат:
|
Қазақстандағы өзендік бассейндер туралы қосымша ақпарат беру
|
Жоспар
|
Жоспарлан-ған уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Басы (7 мин)
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу: —Сәлеметсіңдер ме, балалар? Көңіл-күйлерің қалай? – деп оқушылармен амандасамын
Психологиялық ахуал: «Ізгі тілек» шеңберіне тұрғызып, сыныптастарына жақсы тілек айтқызу арқылы, сабаққа ынталандырып, оқушылардың көңіл-күйін көтеремін.
3.Топқа бөлу: Оқушыларды «Экологтар», «Зерттеушілер» деп жазылған қағаздарды таңдап алу бойынша келесі топқа бөлемін:
1-топ: «Зерттеушілер» тобы
2-топ: «Экологтар» тобы
4.Үй тапсырмасын тексеру
|
«Экологтар», «Зерттеушілер» деп жазылған қағаздар
|
Ортасы (25 минут)
|
Негізгі бөлім тақырыпқа талдау жасауға бағыт беру:
Жаңа сабақ:
«Миға шабуыл»: (оқушылардың назарын Қазақстанның картасына аударып, сұрақ-жауаптан бастаймын, сұрақтарға жауап беру арқылы, оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды.Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстырамын).
Сұрақтар:
— Қазақстанның қандай өзендері мен көлдерін білесің, картадан көрсетіп, атап бер.
— Қазақстанда неше мың өзен мен көл бар?
— Қазақстандағы ең ұзын өзен мен ең терең көлді ата.
— Алматыда қандай өзендер бар?
— Астана қаласында қандай өзен ағып жатыр?
— Картадан Қазақстанның су бассейндерін көрсет
— Қалай ойлайсыңдар, сусыз тіршілік бар ма?
1-тапсырма. Топтық жұмыс: «Постер қорғау» әдісі (20 мин)
(Әр топқа өз мәтіндерін үлестіріп беремін, мәтінді оқытып, берілген тапсырманы түсіндіріп беремін)
«Зерттеушілер» тобының тапсырмалары:
1.Қазақстанның су ресурстары туралы ақпаратты анықта.
2.Су тапшылығы неге әсер етеді?
3.Судың адам ағзасына пайдасы
Дескриптор:
1.Қазақстанның су ресурстары туралы ақпаратты анықтады.(5 ұпай)
2.Су тапшылығы неге әсер ететіні туралы талқылап, шешімін тапты.(5 ұпай)
3.Судың адам ағзасына пайдасы туралы айтты.(5 ұпай)
4.Постер қорғады(5 ұпай)
«Экологтар» тобының тапсырмалары:
1.Судың ластану мәселесі туралы ақпаратты анықта
2.Судың ластанбауы үшін қандай шаралар қолданар едің?
3. «Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің?
Дескриптор:
1.Судың ластану мәселесі туралы ақпаратты анықтады(5 ұпай)
2.Судың ластанбауы үшін қолданатын шаралар туралы талқылап, шешімін тапты.(5 ұпай)
3. «Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің? – деген сұраққа толық, нақты жауап берді.(5 ұпай)
4.Постер қорғады (5 ұпай)
(бағалау парақшасы бойынша 2 топ бір-бірін бағалайды)
Бағалау парақшасы:
Топ-тың
|
Қазақстан-ның су ресурстары туралы ақпаратты анықтауы(5 ұпай)
|
Су тапшылы-ғы неге әсер ететіні туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай)
|
Судың адам ағзасы-на пайдасы туралы айтуы.(5 ұпай)
|
Постер
қор-ғауы
(5 ұпай)
|
Жал-пы
ұпай
|
«Зерттеуші-лер»
тобы
|
|
|
|
|
|
Топ-тың
|
Судың ластану мәселесі туралы ақпарат-ты анық-тауы
(5 ұпай)
|
Судың ластанбауы үшін қолданатын шаралар туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай)
|
«Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің? – деген сұраққа толық, нақты жауап беруі.(5 ұпай)
|
Постер
қор-ғауы
(5 ұпай)
|
Жалпы
ұпай
|
«Эколог-тар»
тобы
|
|
|
|
|
|
|
Қазақстанның картасы
https://go.mail.ru/search_images?fr=main&sbmt=
Әр топтың тапсырмасы жазылған үлестірмелі парақшалар,
флипчарт, маркерлер, қағаздағы өзім құрастырған мәтіндер
Критерий парақшасы,
дескриптор парақшасы,
1- тапсырма бойынша бағалау парақшасы
|
Оқушылар тапсырма бойынша жауап берген соң, сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жасаймын:
Судың адам денсаулығына қандай пайдасы бар?
Судың құрамында не бар?
Судың ластанбауы үшін қандай шаралар қолданар едің?
Су — тіршілік көзі, су бар жерде — дәулет бар дегенді қалай түсінесіңдер?
Сусыз өмір бар ма?
2-тапсырма топ ішіндегі жеке жұмыс: «Ойлан, тап» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар: (5 мин)
III деңгей: Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді тап
1.Қазақстандағы ең терең көл — Балқаш көлі.
2.Су аса құнды табиғи ресурс па?
3.Ауызсу мәселесі өте маңызды деп ойлаймын.
4.Сусыз тіпті өсімдіктер де, жәндіктер де өмір сүре алмайды?
Дескриптор:
1.Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді табады (4 ұпай)
IІ деңгей: Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықта.
Сөйлем
|
Дұрыс (+)
|
Бұрыс (-)
|
Адам ағзасына су өте пайдалы
|
|
|
Су — аса құнды табиғи ресурс
|
|
|
Сусыз тіпті жәндіктер де өмір сүре алады
|
|
|
Қазақстандағы ең терең көл – Зайсан көлі
|
|
|
Дескриптор:1.Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықтайды (4 ұпай).
I деңгей: Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жаз. Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып бер.
1.Адам ағзасына ……… — су деп ойлаймын.
2.Су туралы ……… түсіндім.
3.Су тапшылығы туралы ақпарат ……… .
4.Су ресурстары туралы ақпаратты ……… .
Дескриптор:
1.Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жазады (4 ұпай)
2.Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып берді (4 ұпай)
Бағалау: интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаптарға қарап, бағалау парақшасы бойынша әр оқушы өзін-өзі бағалайды.
|
|
|
Соңы (5 минут)
|
Бағалау парақшасы
Деңгей
|
Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жазады (4 ұпай)
|
Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып берді (4 ұпай)
|
І деңгей
|
|
|
Деңгей
|
Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықтайды (4 ұпай)
|
ІІ деңгей
|
|
Деңгей
|
Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді табады (4 ұпай)
|
ІІІ деңгей
|
|
Бекіту: «Бинго» ойыны арқылы бекітемін. №4 бингоны таңдап алса, сол бингоның сұрағына жауап береді. (осылай, бинго билеттерін алғызып, сұрақтарға жауап алу арқылы бекітемін, оқушы дұрыс жауап бермесе, басқа оқушы дұрыс жауабын айтады)
Дескриптор:
1.Сұраққа толық, дұрыс жауап берді
Бағалау: Смайлик арқылы бағалаймын
|
Әр деңгейдің тапсырмалары жазылған парақшалар мен бағалау парақшалары
|
Бағалау –
оқушы білімін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
(бағалау парақшасы бойынша 2 топ бір-бірін бағалайды)
1-тапсырманың бағалау парақшасы:
Топ-тың
|
Қазақстан-ның су ресурстары туралы ақпаратты анықтауы(5 ұпай)
|
Су тапшылы-ғы неге әсер ететіні туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай)
|
Судың адам ағзасы-на пайдасы туралы айтуы.(5 ұпай)
|
Постер
қор-ғауы
(5 ұпай)
|
Жал-пы
ұпай
|
«Зерттеуші-лер»
тобы
|
|
|
|
|
|
Топ-тың
|
Судың ластану мәселесі туралы ақпарат-ты анық-тауы
(5 ұпай)
|
Судың ластанбауы үшін қолданатын шаралар туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай)
|
«Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің? – деген сұраққа толық, нақты жауап беруі.(5 ұпай)
|
Постер
қор-ғауы
(5 ұпай)
|
Жалпы
ұпай
|
«Эко-лог-тар»
тобы
|
|
|
|
|
|
2-тапсырманың бағалау парақшасы:
Деңгей
|
Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді табады (4 ұпай)
|
ІІІ деңгей
|
|
Деңгей
|
Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықтайды (4 ұпай)
|
ІІ деңгей
|
|
Деңгей
|
Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жазады (4 ұпай)
|
Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып берді (4 ұпай)
|
І деңгей
|
|
|
Смайлик арқылы бағалау
|
|
|
Үйге тапсырма
(2 мин)
|
І деңгей: «Су бар жерде – дәулет бар» тақырыбына ауызша шағын әңгіме
құрастыр.
ІІ деңгей: «Су» тақырыбына 5 мақал-мәтел жатта
ІІІ деңгей: Күшейткіш үстеулермен 5 сөз тіркесін жаз, ережесін қайтала
|
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
|
2-тапсырма топ ішіндегі жеке жұмыс: «Ойлан, тап» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар: (5 мин)
III деңгей: Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді тап
1.Қазақстандағы ең терең көл — Балқаш көлі.
2.Су аса құнды табиғи ресурс па?
3.Ауызсу мәселесі өте маңызды деп ойлаймын.
4.Сусыз тіпті өсімдіктер де, жәндіктер де өмір сүре алмайды?
IІ деңгей: Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықта.
Сөйлем
|
Дұрыс (+)
|
Бұрыс (-)
|
Адам ағзасына су өте пайдалы
|
|
|
Су — аса құнды табиғи ресурс
|
|
|
Сусыз тіпті жәндіктер де өмір сүре алады
|
|
|
Қазақстандағы ең терең көл – Зайсан көлі
|
|
|
I деңгей: Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жаз. Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып бер.
1.Адам ағзасына ……… — су деп ойлаймын.
2.Су туралы ……… түсіндім.
3.Су тапшылығы туралы ақпарат ……… .
4.Су ресурстары туралы ақпаратты ……… .
2.Тапсырманы орындап болған соң, қолдауды қажет ететін оқушылардан күшейткіш үстеулерді атап берші деп, сөз тіркесін, сөз тіркесінен сөйлем құратқызамын (өте – өте әдемі – өте әдемі қыз)
3. Үй жұмысына деңгейлік тапсырмалар беру:
І деңгей: «Су бар жерде – дәулет бар» тақырыбына ауызша шағын әңгіме
құрастыр.
ІІ деңгей: «Су» тақырыбына 5 мақал-мәтел жатта
ІІІ деңгей: Күшейткіш үстеулермен 5 сөз тіркесін жаз, ережесін қайтала
4.Үнемі оқушыларға қолдау көрсетемін
|
|
|
Сабақ соңындағы рефлексия (1 мин)
|
—мен бәрін түсіндім,
көңіл-күйім тамаша
—мен көп нәрсені түсіндім,
үйрендім, көңіл-күйім тамаша
— мен түсінбедім, көңіл-күйім жоқ
|
|
|
Сабақ №
Тақырып:
|
Аулада
|
Күні:.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Сағынтанева Г.С.
|
Сынып
1 «В» сынып
|
Қатысып отырғандары:
|
Келмегендер саны:
|
Осы сабаққа арналған оқу мақсаты
|
1.1.3.1. Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау.
1.2.3.1. Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.
1.5.1.2. Сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын мұғалімнің көмегі/үлгісі бойынша қолдану.
|
Жетістік критерийі
|
Барлық оқушылар істей алады:
|
Хабарламаны тыңдайды және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сәйкес суретті таңдайды, сұхбаттасын түсінеді және сөз тіркесі арқылы жауап береді,
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады:
|
Хабарламаны тыңдайды және мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сәйкес суретті таңдайды, сұхбаттасын түсінеді және сөйлем арқылы жауап береді, заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді сөйлеу кезінде қолданады
|
Кейбір оқушылар істей алады:
|
Хабарламаны тыңдайды және мазмұны бойынша әңгімелей алады, сұхбаттасын түсінеді және жауап беру арқылы әңгімеге араласады, сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын мұғалімнің көмегі/үлгісі бойынша қолданады.
|
|
Негізгі сөздер мен фразалар:
|
|
Бұл - аула, ағаштар, гүлдер, таза, біздің, атам, әжем.
|
|
Сұхбатқа арналған пайдалы фразалар:
|
|
Мен аулада ойнаймын. Мен асық ойнаймын. Мен футбол ойнаймын. Мен велосипед тебемін. Мен сурет саламын.
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
|
Бұл не? Мен аулада не істеймін?
|
|
Жазбаша ой салулар
|
Осының алдындағы оқу
|
Бұл не? Аула қандай?Аула әдемі, таза, үлкен. Аулада ағаштар, гүлдер бар. Мен аулада ойнаймын.
|
Жоспар
|
Жоспарланған мерзімдер
|
Жоспарланған шаралар
|
Ресурстар
|
2 мин
Ширату жаттығулары
3 мин
Басы
7 мин
10 мин
|
Ми шабуылы арқылы психологиялық ахуал қалыптастыру
Суретті презентация арқылы ауланы сипаттап айтады.
Суретпен жұмыс
Суреттер арқылы жаңа сөздермен таныстыру
1-тапсырма.
Тыңда, қайтала. Үлгі бойынша сөйлестіру.
Сен аулада не істейсің? Мен аулада ойнаймын. Мен асық ойнаймын. Мен футбол ойнаймын. Мен велосипед тебемін. Мен сурет саламын.
56-бет
|
Суретті презентация
Аудиодиск
|
Ортасы
5 мин
10 мин
|
Сергіту сәті.
Суреттерді қолдана отырып аулада деген тақырыпта сәйкестендіру. Сұраққа дұрыс жауап беруді меңгертемін.
2-тапсырма. Толықтырып айт.
Мен футбол ... .
Мен сурет ... .
Мен асық ... .
Мен велосипед ... .
Оқулықпен жұмыс
Есте сақта. Болымды, болымсыз түрлерін бекіту
3-тапсырма. Толықтырып айт.
Мен футбол ... .
Мен сурет ... .
Мен асық ... .
Мен велосипед ... .
4-тапсырма. Тыңда. Үлгі бойынша сөйлес.
- Арман, сен аулада не істейсің?
- Мен аулада ойнаймын. Сен аулада не істейсің?
Оқушыларды жұппен сөйлету арқылы сұрақ қоя білуді және жауап бере білуді үйрету.
|
Суреттер
Оқулықпен жұмыс
|
Соңы 3 мин
Рефлексия
|
Сұраққа жауап беру арқылы анықтау.
Не үйрендік? деген сұрағына жауап алу.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
