4. Уровни мыслительных навыков по предмету Русский язык (с русским языком обучения),7 класс
Виды речевой деятельности
|
Уровень мыслительных навыков
|
Описание
|
Рекомендуемый тип заданий
|
Слушание и говорение
|
Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
|
Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию;
определять основную мысль, опираясь на структуру;
пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица;
прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;
участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;
оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала;
строить аргументированный
монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее
2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы.
|
Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).
|
Чтение
|
Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;
выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;
понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении;
определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.);
формулировать различные вопросы
на основе выводов и заключений;
использовать разные виды чтения, в том числе поисковое;
извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение;
сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.)
|
Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО) и развернутого ответа (РО).
|
Письмо
|
Составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;
излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;
представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм;
создавать тексты-описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение;
писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;
писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение;
корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;
редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста.
|
Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие развернутого ответа (РО).
|
Соблюдение речевых норм
|
Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи;
использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору;
использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи;
соблюдать нормы глагольного управления;
использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях;
|
Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
