Кезеңнің негізгі мақсаты – «Мәліметтер қорының негізгі ұғымдары» тақырыбы бойынша тәжірибелік-бағдарланған тапсырмаларды әзірлеу қабілетін дамыту; тапсырмаларды қалыптастырушы бағалау талаптарына сәйкестігін бағалау.
Жұмысты келесідей ұйымдастыру ұсынылады:
оқушы тапсырмаларды өз бетінше шешу туралы ойлайды;
- тыңдаушылар 5 адамнан тұратын шағын топтарға бірігеді, жұмыс нәтижелерін қорытындылайды, ұсынылған міндеттерді шешудің соңғы нұсқасын құрастырады;
- шағын топтар жұмысымен алмасады (мысалы, сағат тілі бойынша), басқа топтың жұмысын салыстырады, айырмашылықтарды табады, туындаған сәйкессіздіктерді түсіндіреді, оларды талдайды және қорытынды жасайды;
- қажет болған жағдайда шағын топ өз жұмысына қайта оралып, түзетулер енгізеді.
С3-1 тапсырмасы Төмендегі тапсырма бойынша бағалау критерийлері мен дескрипторларды ұсыныңыз, осылайша оны «Деректер қорының негізгі ұғымдары» тақырыбы бойынша оқушыларды қалыптастырушы бағалау үшін қолдануға болады.
Тапсырма. ДҚБЖ технологиясын енгізуге мүмкіндік беретін шарттарға сараптама жүргізу қажет. Келесі алғышарттардың барлығын тексеріңіз:
1. Ақпараттың үлкен көлемін сақтау;
2. Нақты пәндік саланың деректер қорын енгізу;
3. Өріс, жазба, индекс анықтамаларын тұжырымдау
4. мәліметтер қорындағы бастапқы кілтті анықтау.
5. Деректер түрлері.
С3-2 тапсырма Төмендегі бағалау критерийлері мен дескрипторлары үшін «Деректер қорының негізгі ұғымдары» тақырыбы бойынша оқушыларды формативті бағалауға арналған тапсырма мәтінін құрастырыңыз.
Тапсырма Бағалау критерийлері: Экожүйедегі деректер қорының көлемін сипаттайды.
Жоба аясында 100 кітап. Өзіңіз жақсы көретін 5 кітаптың мәліметтер базасын жасаңыз.
МӘТІН МӘТІН МӘТІН МӘТІН
МӘТІН МӘТІН МӘТІН МӘТІН
Дескрипторлар:
1) экожүйедегі деректер қорының көлемін анықтайды;
2) көрсетілген салада деректер қорын қолдану мысалдарын келтіреді.
С3-3 тапсырма «Мәліметтер қорының негізгі түсініктері» тақырыбы бойынша оқушыларды формативті бағалауды өткізуге арналған тапсырма әзірлеу.
C4 – CONCLUSIONS – ҚОРЫТЫНДЫ. Атқарылған жұмысты қорытындылауға және қарастырылған материалды педагогикалық тәжірибеде пайдалану қадамдарын анықтауға арналған.
Ұсынылатын әдіс – «Портфель, ет тартқыш және себет».
Қатысушылардың әрқайсысы өзіне қолайлы портфельді, ет тартқышты немесе себетті таңдайтын процесс ұйымдастырылады.
Кері байланыс. Теңгерілген кері байланыс түрінде жүргізіледі.
