Тапсырыс үлгісі ШӘкірбек қаламқас Асанбайқызы
жүктеу/скачать 2,61 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың тақырыбы
- Күтілетін нәтиже
- Ресурстар
- Ауа , күн, жаңбыр, бала, ана, әке, денсаулық, мейірімді
| «Дарынды оқушы – бұл жақсы оқитын оқушы» деген пікір бар.Мұғалімдерге оқуда ұғымтал, білімді , тұрақты, өз ойын нақты, түсінікті айтатын оқушылар ұнайтынын білемін. Ал , сабақта тыныш отырмайтын, оқыс, қисынсыз сауал қоятын, бағынғысы келмейтін, көзқарасы бөлек оқушылар ұнамайтыны белгілі. Ағылшын психологы П.Торранстың зерттеулері бойынша осындай қисынсыз қасиеттер оқушының шығармашылық дарындылығын көрсететін , үлгерімі нашар оқушының арасында да дарынды бала бар екендігін айқындаған.Кейбір балалардың дарындылығы белгілі себептермен көрінбеуі мүмкін, болмаса олар әртүрлі себептермен көрсетуге мүмкіндік болмаған шығар,ал кейбір балалар әдейі жасырып жүруі де мүмкін.
Менің сабақ беретін 8 «Б» сыныбындағы бағдарлама бойынша «Тіл ұстарту» сабағында балалардың қызығушылығын арттыру, дарындылығын анықтау, шығармашылыққа жетелеу барысында өткен бір сабағымның қысқа мерзімді жоспары жайында қарап көрелік. Сабақтың тақырыбы: Тіл ұстарту Сабақтың мақсаты:Оқушылардың жылдам ойлау және әдемі сөйлеу қабілеттерін дамыту.Қазақ тілі пәніне деген қызығушылығын арттыру, дарындылығын анықтау. Міндеттері: 1.Сын тұрғысынан ойлауды дамытудағы міндет: берілген тапсырма бойынша жан-жақты ойланып,түрліше ой-пікірлер қосады, берілген сөздердің мағыналық ерекше қасиеттері мен түрлерін ажыратады. 2.Топтық жұмысқа байланысты міндет: Тақырыпқа бірлесіп дайындалады,бірін-бірінің пікірін тыңдайды, нәтиже шығаруға талпынады, қорытынды шығарады. Күтілетін нәтиже: Бұл сабақта оқушылардың ақындық , жазушылық, суретшілік, актерлық дарындылығын байқауға болады. Сабақтың әдіс-тәсілдері: жеті модулді ықпалдастыру. СТО, топтық оқыту, дарынды және талантты балаларды анықтау, АКТ, көшбасшылық, бағалау,диологтік оқыту. Ресурстар: постер, слайд, түрлі-түсті қаламдар,қағаздар. Сабақтың барысы.Ұйымдастыру. 1.Сабаққа психологиялық дайындық. 2.Сабақтың мақсатын айту. 3.Топтық жұмыс кезінде бағалау. А.Оқушылар бірін-бірі бағалайды.
Ә.Мұғалімнің бағалауы. 1.Оқушының белсенділігі. 2.Жобаны қорғай білуі;ойды жеткізуі,нақтылығы,мәдениеті,тапсырманы түсінуі. Керібайланыс парағы.\оқушылардың пікірі\ 1-қадам.Қызығушылығын ояту. Оқушылар түрлі-түсті қағаз қималары арқылы топтарға бөлінеді. СТО.Тіл ұстарту деген кезде ойларыңа не келеді?Абай атамыздың «Мақсатым - тіл ұстартып ,өнер шашпақ» деген жолдарынан не түсініп отырсыңдар? Ой-пікірлерін тыңдап болған соң,негізгі тапсырмаға көшемін. 2-қадам.Барлық топтарға 1-слайд.Мына сөздерді қатыстырып ,құрмалас сөйлем құраңдар. Ауа , күн, жаңбыр, бала, ана, әке, денсаулық, мейірімді. 3-қадам.
2-слайд.Топтарға ат беріледі: 1. «Суретшілер» 2. «Ақын-жазушылар» 3.«Тележүргізушілер»   Каталог: materialy -> makala makala -> С. торайғыров шығармашылығы дуйсебаева Жанар Канатовна, қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі Созақ ауданы, Т. Момбеков атындағы жалпы орта мектебі makala -> Тарих пәнінен білім берудің сапасын жетілдіруде әр түрлі тапсырмаларды қолданудың маңызы makala -> Ана тілі пәнінде интербелсенді оқытудың Қолданудың тиімділігі makala -> Қазақ тілі сабағында оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту makala -> 1. Отан, туған жер туралы makala -> Бөрібай Ұлбосын Арыс қаласы «Жиделі» жом қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Көркем әдебиеттің өмір танытушылық маңызы makala -> Нартаева Нилуфар Абдувахабовна makala -> Кансеитова Алтынай Баглановна Төлеби ауданы, Ақбастау ауылы, Ақбастау жом, бастауыш сынып мұғалімі makala -> Әкімбаев Бақытжан Әбдіқадырұлы Игембаева Бибигул Сарсенбиевна білім беру ұйымдарында оқушылардың функционалдық шығармашылығын дамыту жүктеу/скачать 2,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|