I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
- Я желаю всем нам хорошего урока
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний. Прочитайте. В каком слове ребята нашли и твёрдый, и мягкий знаки?
Чтение с «карточкой-информатором».
(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.
Учебник. Часть 1.
Середина урока
III. Изучение нового материала. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о правописании разделительного ь и ъ. IV. Освоение изученного материала.
Упр 244. Составьте и запишите предложения со словами, данными в рамках.Обозначьте ъ.
Упр.245 Запишите слова с приставками, данными в скобках. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные.Ехать (от-, под-, об-, у-, в-). Ездить (из-, с-).
Упр. 246 Заполните таблицу, распределив слова.
Разделительный ъ Разделительный ь .
Упр.247 Вставьте ъ или ь. Объясните свой выбор.
Раз…ярённый зверь, с…ёжиться от холода, об…яснить задачу, л…ётся дождь, раз…единить провода, большой об…ём, первый под…езд, в…ёт гнездо, сверкнуть в лист…ях, сер…ёзная опасность.
Упр. 249 Соберите пословицу. Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание ь.
(Г)Работа в группах. Дополните кластер.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Упр. 250 Ответьте на вопросы. Нарисуйте словесный портрет ваших друзей.
Учебник. Часть 1.
Конец урока
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
(К) Домашнее задание.Упр 140. ученики записывают пожелания своим родным на листочке бумаги и украшают его.
