Тестовые задания по общей психологии



жүктеу/скачать 0,64 Mb.
бет4/9
Дата07.02.2022
өлшемі0,64 Mb.
#96532
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Байланысты:
Тестовые задания по ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ЛУПЕКИНА
Тестовые задания по ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ЛУПЕКИНА
Мышление



      1. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений между предметами и явлениями, как:

а) беспричинные;
б) корреляционные;
в) причинно-следственные;
г) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.

      1. Первая теория, описывающая процесс мышления, была предложена в рамках:

а) ассоциативной психологии;
б) бихевиоризма;
в) гештальтпсихологии;
г) когнитивной психологии.

      1. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реаль­ных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями:

а) бихевиоризма;
б) психоанализа;
в) гештальтпсихологии;
г) ассоциативной психологии.

      1. Мышление не является особым процессом и сводится к простому соче­танию образов памяти согласно:

а) гештальтпсихологии;
б) бихевиоризму;
в) ассоциативной эмпирической психологии;
г) психоанализу.

      1. Мышление рассматривается как процесс формирования связей между стимулом и реакцией, становления практических умений и навыков, связанных с решением задач:

а) в бихевиоризме;
б) в психоанализе;
в) в когнитивной психологии;
г) в теории деятельности мышления.

      1. Внимание к бессознательным формам мышления и зависимости изуче­ния мышления от мотивов и потребностей человека привлек(ла):

а) бихевиоризм;
б) психоанализ;
в) гуманистическая психология;
г) теория деятельности мышления.
7. Мышление рассматривается как прижизненно формирующаяся способ­ность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразова­нию действительности:
а) в бихевиоризме;
б) в психоанализе;
в) в гуманистической психологии;
г) в деятельностной теории мышления.

  1. Автором культурно-исторической теории мышления признан:

а) Ж. Пиаже;
б) А.Н. Леонтьев;
в) П. Жане;
г) Л.С. Выготский.

  1. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, на- глядно-образное и словесно-логическое является:

а) ведущий анализатор;
б) предмет отражения;
в) форма существования материи;
г) активность субъекта.

  1. Теоретическое и эмпирическое мышление различают:

а) по типу решаемых задач;
б) по характеру обобщений;
в) по активности субъекта;
г) по ведущему анализатору.

  1. Конвергентное и дивергентное мышление выделил:

а) П. Торенс;
б) Дж. Гилфорд;
в) Ж. Годфруа;
г) Ж. Пиаже.
12. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие пред­метов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, на­зывается мышлением:
а) наглядно-действенным;
б) наглядно-образным;
в) словесно-логическим;
г) абстрактным.
13. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью мышления:
а) наглядно-действенного;
б) наглядно-образного;
в) словесно-логического;
г) индуктивного.

  1. Наглядно-образное мышление ярко проявляется в возрасте:

а) 2-3 лет;
б) 4-6 лет;
в) 7-8 лет;
г) 9-11 лет.

  1. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:

а) наглядно-действенное;
б) наглядно-образное;
в) словесно-логическое;
г) интуитивное.

  1. Теоретическое и практическое мышление различают:

а) по типу решаемых задач;
б) по характеру обобщений;
в) по активности субъекта;
г) по ведущему анализатору.

  1. В том, что мышление развертывается в условиях жесткого дефицита вре­мени, заключается одна из важных особенностей мышления:

а) теоретического;
б) практического;
в) эмпирического;
г) аналитического (логического).

  1. Практическое мышление направлено:

а) на разрешение конкретных задач;
б) на нахождение общих закономерностей;
в) на выявление законов;
г) на установление причинно-следственных связей.

  1. Свернутый, в основном бессознательный по сути акт одномоментного «охватывания» структуры ситуации или задачи представляет собой мыш­ление:

а) интуитивное;
б) дискурсивное;
в) аналитическое;
г) теоретическое.

  1. Синонимом термина «репродуктивное» является термин:

а) эмпирическое;
б) творческое;
в) воспроизводящее;
г) дивергентное.
21. Длительность первой фазы решения задачи (так называемое предреше­ние задачи), заканчивающейся формулированием гипотез, выбором под­ходящих средств и способов, не зависит:
а) от степени трудности выбранных задач;
б) от стратегии мышления;
в) от эмоционального состояния субъекта;
г) от особенностей вегетативной системы человека.
22. Метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отби­рать наиболее удачные способы решения задач, называется:
а) эвристикой;
б) инсайтом;
в) проницательностью;
г) «озарением».
23. Относительно устойчивая структура умственных способностей—это:
а) мышление;
б) инсайт;
в) интеллект;
г) одаренность.
24. Мгновенное осознание решения некоторых проблем —это:
а) мышление;
б) интеллект;
в) инсайт;
г) эвристика.
25. Предположение, проект решения задач проявляется как:
а) интеллект;
б) инсайт;
в) эвристика;
г) гипотеза.

  1. Центральной особенностью допонятийного мышления является:

а) эгоизм;
б) эгоцентризм;
в) эгоидентичность;
г) эго-состояние.

  1. В склонности к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем проявляется стиль мышления:

а) синтетический;
б) идеалистический;
в) прагматический;
г) аналитический.
28. На систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или пробле­мы ориентирован стиль мышления:
а) реалистический;
б) идеалистический;
в) прагматический;
г) аналитический.
29. Выделение одной какой-либо стороны, свойства с отвлечением от ос­тальных называется:
а) сравнением;
б) анализом;
в) синтезом;
г) абстрагированием.
30. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и суще­ственным признакам известно как:
а) анализ;
б) синтез;
в) обобщение;
г) классификация.
31. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризуется как:
а) обобщение;
б) сравнение;
в) классификация;
г) абстрагирование.

  1. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характе­ристики — это:

а) анализ;
б) сравнение;
в) классификация;
г) абстракция.
33. Определяет(ют) свободу выбора задач и их решений такое(ие) каче­ство ума, как:
а) самостоятельность;
б) критичность и гибкость;
в) симультанность и широта;
г) глубина.
34. Широта мышления —это его:
а) вид;
б) уровень;
в) форма;
г) качество.
35. Глубина мышления —это его:
а) вид;
б) уровень;
в) форма;
г) качество.
36. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов выражает­ся такое качество мышления, как:
а) широта;
б) глубина;
в) самостоятельность;
г) гибкость.
37. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как:
а) широта;
б) глубина;
в) самостоятельность;
г) гибкость.
38. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:
а) быстрота;
б) гибкость;
в) самостоятельность;
г) широта.

                  1. Умение изменять намеченный ранее путь решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяют­ся в ходе ее решения и которые удалось учесть с самого начала, призна­ется как такое качество мышления:

а) гибкость;
б) самостоятельность;
в) широта;
г) глубина.
40. Обобщенность, отвлеченность, абстрактность являются существенными характеристиками мышления:
а) понятийного;
б) наглядно-действенного;
в) практического;
г) наглядно-образного.

  1. Основные формы мышления рассматривает:

а) философия;
б) формальная логика;
в) педагогика;
г) психология.

  1. Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:

а) понятием;
б) суждением;
в) умозаключением;
г) рассуждением.

  1. Понимать связь между различными элементами данной ситуации с тем, чтобы найти решение конкретной проблемы, —это способность:

а) к обобщению;
б) к моделированию;
в) к умозаключению;
г) к сравнению.

  1. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается,— это:

а) понятие;
б) суждение;
в) умозаключение;
г) силлогизм.

  1. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:

а) индукцией;
б) дедукцией;
в) понятием;
г) суждением.

  1. Дедуктивное рассуждение называется:

а) обоснованием;
б) умозаключением;
в) понятием;
г) суждением.

  1. Индуктивное рассуждение является:

а) обоснованием;
б) умозаключением;
в) понятием;
г) суждением.

  1. Теоретическое мышление как оперирование знаниями не выражается:

а) в понятиях;
б) в суждениях;
в) в умозаключениях;
г) в ассоциации.
49. Рефлексивно-личностная регуляция содержательного плана мышления может не протекать на уровне:
а) осознанном;
б) неосознанном;
в) интуитивном;
г) физиологическом.
50. По Б.В. Зейгарник, нарушение критичности мышления относится к группе нарушений:
а) операциональной стороны мышления;
б) личностного и мотивационного компонентов мышления;
в) динамики мыслительной деятельности;
г) регуляции мыслительной деятельности.



    1. жүктеу/скачать 0,64 Mb.

      Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9



©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет