Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану
|
Мектеп:
С.Әлиев атындағы шағын жинақты жалпы орта мектебі
|
Күні: 16.10.18ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Басқанова Назерке
|
Сынып: 6
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Рационал сандарды салыстыру
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
6.1.2.8
бүтін сандарды салыстыру;
6.1.2.12
Рационал сандарды салыстыру
|
Сабақ
мақсаты
|
Барлық оқушылар : Бүтін және рационал сандарды салыстыра алады;
Басым көпшілігі: Координаталық түзуге берілген рационал сандарды орналастыра алады. Қос теңсіздік арқылы жаза алады
Кейбір оқушылар: Мәтінді есептерді өмірмен байланыстырып, теориялық тұрғыдан дәлелдейді.
|
Бағалау критерийлері
|
Бүтін және рационал сандарды салыстырады.
Координаталық түзуде кескіндеп, қос теңсіздік түрінде жазады.
Берілген мәтінді есептегі үш жағдайдың дұрыс немесе дұрыс емес екенін тексереді, теориялық тұрғыдан дәлелдейді.
|
Тілдік
мақсаттар
|
Оқушылар:
сан модулінің мәнін қалай есептеу керектігін түсіндіреді.
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
оң бағыт; теріс бағыт. Математикалық тілде сөйлей алады.
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
рационал сан ... түрінде жазылуы/ұсынылуы мүмкін;
координаталық түзуде.... санын белгілеу үшін, бірлік кесінді...
координаталық түзудің санақ басының оң (сол) жағына...
|
Құндылықтарды
дарыту
|
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы;
Өз –өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
басқалардың пікірлеріне құрметпен қарау, сұрақ қоя білу және сұраққа жауап беру. Жұптар бірін-бірі тексеру кезінде академиялық адалдықты сақтау дағдылары қалыптасады.
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Бейнелеу (Координаталық түзу геометрия пәнімен, оны түзу,әдемі етіп сала білу бейнелеу пәнімен байланысты)
|
Бастапқы білім
|
Координаталық түзу, рационал сандар түсінігі, қарама қарсы сандар, санның модулі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
Психологиялық ахуал қалыптастырып алу.
Оқушылармен сәлемдесу;
Топқа бөлу: кеспе қағаздарында жазылған сандар құпиясын дұрыс табу арқылы оқушылар топтарға бөлініп отырады.
«Шынжырлы байланыс» әдісі арқылы тексеру
оқушылар дәптерлерін сағат тілімен бағыттас бір біріне ауысады, ұсынылған дайын жауаптарды қолданып үй жұмысын тексеріп, комментарий жазу арқылы бағалайды.
«Доп лақтыру» арқылы оқушыларға сұрақтар қоя отырып, өткен сабақты еске түсіремін.
Оң және теріс сандар
координата сызығы
қарама-қарсы сандар,
санның модулі
Біз қандай сандарды салыстыра аламыз?
Натурал сандар, ондық және жай бөлшектер
|
Кеспе қағаздары
Слайд
АКТ
Доп
|
Сабақтың ортасы
9 мин
16 мин
5 мин
|
Жаңа сабақты түсіну.
«Серпілген сұрақтар» әдісі Өтілген сабақпен жаңа сабақты байланыстыру. Оқушылардың зейінін шоғырландыру.
Ауызша сандарды салыстырыңыз:
15 және 28;
13,7 және 8,6;
 және  ;
12,3 және 12,29;
- 8 және 6.
Не себепті біз соңғы санды салыстыра алмаймыз?
Бұл сандар қалай аталады?
Біз барлық сандарды салыстыра аламыз ба?
Координата түзуіндегі О нүктесінің оң жақ бөлігіндегі сан......
Координата түзуіндегі О нүктесінің сол жақ бөлігіндегі сан......
Координата түзуіндегі – 8 саны О нүктесінің қай жақ бөлігінде орналасқан...
Координата түзуіндегі 6 саны О нүктесінің қай жақ бөлігінде орналасқан...
Конверт арқылы беріледі. Көмекші сұрақтар.
Соңғы мысалды шешу үшін бізге координата түзуі қажет.
Координата түзуіндегі О нүктесінің оң жақ бөлігіндегі сандар өспелі болса керісінше сол жағындағы сандар кемімелі болып табылады.
Екі оң саннын қайсысы оң жағына көбірек жақын болса сол сан үлкен болады және екі теріс санның қайсысы сол жаққа жақын болса сол сан кіші болады.
Екі рационал сандардың арасында координат түзуінде оң жағында сан солға жағындағы саннан үлкен болады.
|
