(К, Ф)Предложитеобъяснить, на каких устройствах и как сохраняются фотографии.
(К, Д) Продемонстрируйте учащимся изображение библиотеки и полок, на которых организованно располагаются книги. Пусть они объяснят, почему нужно информацию правильно распределять, и какие они могут привести примеры удобного хранения данных.
(П, Г, Ф, О) Предоставьте учащимся скриншот окна программы «Проводник» и организуйте беседу о понятиях файла и папки. Попросите записать ответы на вопросы в карточку условным цветом и обвести эти объекты в карточке таким же цветом. Консультируйте учащихся, которые затрудняются при выполнении задания.
В результате ожидается, что все учащиеся смогут назвать фотоаппарат, камеру, телефон. Большинство – устройства памяти, например, флеш-карту, жесткий диск. Некоторые будут использовать в рассказе понятия файла и папки.
Для оценивания ответов при озвучивании учащимся устройства, остальные должны поднять руку, если согласны.
На скриншоте окна программы «Проводник» должны быть хорошо различимы названия нескольких папок, файлов и содержание адресной строки. Вы можете предложить учащимся вклеить скриншот в рабочую тетрадь и записать продолжение предложений:
Название программы …
Названия папок…
Названия файлов…
Эти файлы и папки находятся в папке под названием…
Мультфильм «Фиксики. Фотоаппарат» с 3:30 мин
http://ppt4web.ru/informatika/fajjly-i-papki5.html Информация о файлах и папках (презентации)
3.1.2.2
использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах
(И, Г) Организуйте фотосессию. Предоставьте учащимся возможность создавать фотографии на любом из имеющихся устройств, например, планшете, ноутбуке, мобильном телефоне, фотоаппарате. Назначьте в качестве консультантов школьников, которые имеют опыт работы по созданию фотографий на предоставленном оборудовании. Пусть учащиеся отберут лучшие свои фотографии для использования на следующих уроках и скопируют их на компьютер в свою папку.
