Содержание лекционных и семинарских занятий Раздел 2. Методика приобщения к чтению ребенка-дошкольника………………………………………... 25
Список литературы………………………………………….... 38
Приложения……………………………………………..….… 42
3
Пояснительная записка
Дисциплина «Литературное образование дошкольников» относится к вариативной части Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению
подготовки 44.03.01. Педагогическое образование, профиль подготовки «Дошкольное образование».
Для освоения дисциплины «Литературное образование дошкольников» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста», ««Педагогика», «Дошкольная педагогика», «Детская психология». Дисциплина изучается на 3 курсе в 6 семестре (очная форма), на 4 курсе в 7 семестре (заочная форма).
Цель изучения дисциплины: Дать обучающимся представление осущности литературного образования дошкольников, о роли приобщения детей к чтению, воспитанию компетентных читателей. Помочь будущим педагогам раскрыть литературу как средство умственного, нравственного, эстетического развития и творческих способностей дошкольников.
результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
– основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;
– современные формы и методы воспитательной работы, как на занятиях, так и во внеурочное время;
– специфику педагогической деятельности; принципы использования современных методик и технологий; особенностей осуществления педагогической деятельности.
Уметь: – использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения задач духовно-нравственного воспитания; учитывать в педагогическом взаимодействии индивидуально-возрастные особенности обучающихся; анализировать, прогнозировать
– планировать и реализовывать образовательную работу в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;
– применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;
– использовать отдельные современные формы и методы воспитания, как на занятиях, так и во внеурочное время;
– планировать и реализовывать педагогическую деятельность: моделировать, проектировать методики, технологии и приемы обучения.
Владеть:
– способами диагностики уровня воспитанности обучающихся; осуществления духовно-нравственного воспитания на основе базовых национальных ценностей;
– ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
– некоторыми приемами планирования и осуществления воспитательной работы, как на занятиях, так и во внеурочное время;
– концептуальными основами педагогической деятельности; способами осуществления грамотного методического сопровождения процесса обучения; методиками, позволяющими выстраивать модель взаимодействия субъектов педагогической деятельности.