а ,
но .
Познавательные УУД:
– читать/строить схемы/модели предложений для выявления связи слов в предложении;
– сравнить роль предлогов и союзов в предложении.
Пособия для урока : Учебник «Русский язык», ч.1 (с. 39–42); Рабочая тетрадь 1.
1. Определение задач урока с опорой на формулировку темы в учебнике.
2. Упражнение 24. Выполняя это упражнение, дети должны усвоить общую закономерность:
перед союзами «а» и «но» запятая ставится, а перед союзом «и» – не ставится. Более того, они
должны прийти к выводу, что союзы «а» и «но» являются синонимами.
3. Словарные слова ЭКСКАВАТОР, ЭСКАЛАТОР (У. № 18; Т.1)
4. Упражнение 25. В этом упражнении однородные члены подчеркнуты почти везде (это важно
на начальном этапе знакомства с однородными членами, поскольку детям предъявляется сразу
много групп разных однородных членов), кроме третьего предложения, в котором не обозначена
пара однородных сказуемых. Таким образом проверяется, насколько дети внимательны и
способны находить однородные члены предложения. Именно третье предложение должны
назвать школьники, отвечая на вопросы учебника: «В каких двух предложениях есть
однородные сказуемые?», «В каком предложении сразу две пары однородных членов?»
5. Домашнее задание: Рабочая тетрадь 1, упражнение 19 (с. 19–20).
6. Итог урока.
