В учебном пособии приняты следующие сокращения
жүктеу/скачать 11,15 Mb.
|
Основы научных исследований. Курс лекций. БТ
- Бұл бет үшін навигация:
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
| ВОПРОСЫ К ГЛАВЕ 6
Каковы основные задачи руководителя ВКР (НКР)? Назовите этапы научных исследований. Поясните каждый этап. Что должна отображать тема ВРК (НКР)? Что должна содержать ВКР (НКР, диссертация)? Назовите этапы разработки научного текста. Какие существуют требования к оформлению ВКР (НКР, диссертации)? Назовите основные ГОСТы по содержанию и оформлению ВКР (НКР, диссертации). Что должен содержать реферат? Каковы правила изложения и представления научного доклада? ЗАКЛЮЧЕНИЕВ современной России уделяется большое внимание разработке, обоснованию и реализации единой научно-технической политики, обеспечивающей прогресс во всех сферах социальной, экономической и политической жизни страны. Развитию науки свойственен кумулятивный характер: на каждом историческом этапе она суммирует в концентрированном виде свои прошлые достижения. Другая сторона процесса развития науки затрагивает всю ее структуру. Накопление нового материала, не поддающегося объяснению на основе существующих схем, заставляет искать новые пути, что время от времени приводит к научным революциям, т. е. частичной смене основных компонентов содержательной структуры науки, внедрению новых принципов познания, категорий и методов. Многолетний опыт ведущих вузов страны показал, что одним из эффективных способов подготовки высококвалифицированных специалистов является привлечение студентов к научноисследовательской работе в период обучения, что, в свою очередь, будет требовать от них не только применения полученных знаний, но их углубления и практического закрепления. В связи с этим знания, навыки, полученные в вузах на лекциях и при чтении учебников, традиционно закреплялись на семинарских занятиях, в процессе выполнения лабораторных работ. Однако всесторонние методические разработки каждого такого занятия или лабораторной работы во многих случаях требовали от студентов лишь более или менее точного выполнения методически продуманных этапов для получения конечного результата. Эта форма практического закрепления получаемых знаний, конечно, давала определенный эффект, но не требовала от студентов творческого напряжения, поиска результата, не известного заранее, что, естественно, снижало эффективность занятий. Поэтому для многих вузов становилось естественным усложнение учебных заданий, введение в них творческих элементов, привлечение студентов к научно-исследовательской деятельности в самых различных формах. Накопленный опыт позволил разработать курс «Основы научных исследований» и включить в учебный план дисциплину, в задачу которой входит вооружение будущего специалиста комплексом знаний, необходимых для участия в творческой работе. В заключение можно добавить, что освоение материалов, содержащихся в курсе обучения студентов, даст желаемый высокий эффект только при условии закрепления теоретических знаний на практике, а именно участия студентов в научно-исследовательской работе как в рамках учебного процесса, так и вне его. жүктеу/скачать 11,15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|