Основы математики
|
«Сколько всего?»
|
Множество
|
формирование представления о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера;
|
Развитие понятий о числах как показателях различных множеств и том, что множество может быть составлено из разных элементов. Знакомство со значением слова "один" (одна, одно), обозначающим не только один предмет, но и целую группу предметов как одну часть множества.
|
|
4
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Из чего сделаны игрушки»
|
Предметный мир
|
Побуждать детей к знакомству с предметным миром и взаимодействию с ним. Совершенствовать умение различать и называть предметы ближайшего окружения.
|
обучение пониманию связи между назначением окружающих предметов, строением материалов, из которых они сделаны;
|
|
5
|
Конструирование
|
«Игрушки»
|
Конструирование из строительного материала.
|
конструирования из крупного и мелкого строительного материала, используя схемы;
|
создавать варианты одной и той же конструкции, разные по величине;
|
|
6
|
Рисование
|
«Моя любимая игрушка»
|
Предметное рисование
|
Развитие эстетического восприятия, связанного с самостоятельной практической деятельностью детей. Совершенствование техники рисования красками, карандашами, восковыми мелками традиционным и нетрадиционным способами.
|
обучение умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение, окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков, подбирать цвета по своему вкусу;
|
|
7
|
|
