Работа в группах
той эпохи, представляют ценные сведения об обычаях и традициях, верованиях;
Группа 4: Архитектура и городская культура Учащиеся изучают памятники скульптуры, религиозной архитектуры, произведения изобразительного искусства
Группы оценивают друг друга.
По следующим критериям
• Умение отвечать на вопросы других групп;
• Четкое представление своего текста, своей мысли;
• Активное участие в групповой работе;
• Эффективное использование времени.
• Оказание поддержки как члена группы
Вопросы для закрепления:
1. Что такое культура?
2. По какой причине зародилось скотоводство? Как вы думаете?
3. В чем разница по сравнению с средневековыми европейскими городами?
4. Почему сейчас нет рунийской письменности?
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
|
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Тюрки в мировой цивилизации.
http://www.kazakhstanzaman .kz/3698/t-rkiler-lem-rkenietinde
История казахов - неотъемлемая часть степной цивилизации тюрков Http: // bankreferatov. KZ / madenittany / 1147-аза-tarihi- trklerd dalali rkenietn ramdas- blg.html
http://www.vostlit.info (Восточная литература. Средневековые исторические источники Востока и запада)
http://bilimdiler.kz/kazakh_tili/4673-zhbalasagun-kutty-bilik.html
Махмуд Кашгари. Словарь тюркских слов: (Дивани лугат -ат тюрк): Сборник из 3 томов -Алматы: Хант, 1997.
А.Кайдар, М.Оразов Введение в тюрковедение –Алматы: Арыс, 2004.
|
