Қосымша ақпарат
245
Дифференциация:
|
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
|
білімдерін қадағалауды
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
балаларға қандай
|
|
|
Құндылықтар
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 130-сабақ. Сөз
|
|
|
|
таптары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен
|
МАҚСАТЫ:
|
негізгі ойды анықтау;
|
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде
|
|
өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
|
|
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер
|
|
пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
|
|
|
|
|
|
246
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Сөз таптары тақырыбынан игерген білімдерін практикалық іс-
|
|
әрекеттерде қолдана алады.
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту
|
|
жасай алады.
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Сөз таптары тақырыбынан игерген біліміне сүйенеді.
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
Мұғалім оқушылардың көңіл күйін көтеру
|
қосып қою
|
|
мақсатында мына өлең жолдарын қимыл-
|
|
|
қозғалыстар жасап айтқызады:
|
|
|
Амансың ба, алтын күн!
|
|
|
Амансың ба , көк аспан!
|
|
|
Амансың ба, достарым!
|
|
|
Сендерді көрсем қуанам!
|
|
3 минут
|
(Ұ) «Мақал – сөздің мәйегі». Мақалды
|
Интерактивті
|
|
жалғастыру.
|
тақта
|
|
Мақалдың мағынасына талдау жасау.
|
|
|
1. Жүз сомың болғанша, ... .
|
|
|
(Жүз теңгең болғанша, жүз досың болсын.)
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
4 минут
|
3.2.4.1 (Ө; Ж; Қ) Өлеңді мәнерлеп оқып,
|
Оқулық
|
|
тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.
|
|
|
48-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, тақырыбы
|
|
|
мен негізгі ойды анықтайды.
|
|
|
Оқушылар оқулықта берілген сұрақтарға жауап
|
|
|
беру арқылы мәтіннен игерген білімдерін
|
|
|
пысықтайды.
|
|
5 минут
|
(Т; Ө) Берілген тақырып бойынша әңгіме құрап
|
№4 дәптермен
|
|
жазу.
|
жұмыс
|
|
Тірек сөздерді пайдаланып, «Туған елім –
|
|
|
мақтанышым» тақырыбына «Бағытталған жазу»
|
|
|
стратегиясын қолдану арқылы әңгіме жазады.
|
|
|
Мұндай жұмыс түрі шамамен 5–10 минутты
|
|
|
қамтиды. Жазба жұмыстарында жіберілген
|
|
 
247
|
қателерінің түріне байланысты оқушылар
|
|
|
топтастырылады. Тапсырманы қатесіз
|
|
|
орындағандар өз алдына топ құрайды және оларға
|
|
|
өз бетінше жұмыс беріледі.
|
|
2 минут
|
(МК; Ө; Қ) Жазба жұмысын тексеру. Топта
|
Түсіндірме
|
|
жариялау.
|
сөздік
|
|
Жазба жұмысы тексеріледі.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
|
2 минут
|
(МК; Т) Түсіндірме сөздікпен жұмыс.
|
Оқулық
|
|
Ұлан, ну, сергек, жанқияр сөздерінің мағынасын
|
|
|
түсіндірме сөздіктен қарап, талдайды.
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 ( Ө; Ж; Қ) Жұмбақты оқып, шешуін табу.
|
|
|
Сөз таптарына ажырату.
|
|
|
49-жаттығу. Жұмбақты оқып, шешуін табады
|
|
|
(бұғы).
|
|
|
Қарамен жазылған сөздерге назар аудартылады.
|
|
|
Оларға сұрақ қояды. Сөз таптарына ажыратып,
|
|
|
түсіндіреді.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып,
|
|
|
түзетеді.
|
|
2 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Орнымыздан тұрайық,
|
|
|
Белімізді жазайық.
|
|
|
Жоғары-төмен қарайық,
|
|
|
Солға-солға түзу тұр,
|
|
|
Оңға-оңға түзу тұр,
|
Оқулық
|
|
Алға қарай бір адым,
|
№4 дәптермен
|
|
Артқа қарай бір адым,
|
жұмыс
|
|
Бойымызға күш жинап,
|
|
|
Жақсылап дем алайық.
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 ( Ө; Ұ; Қ) Мақалдың жалғасын тауып
|
Оқулық
|
|
жазу. Мағынасын түсіндіру. Сөз таптарына
|
|
|
талдау.
|
|
|
50-жаттығу. Мақалдың жалғасын тауып жазады.
|
|
|
Мағынасына талдау жасайды. Сөз таптарына
|
|
|
ажыратып, түсіндіреді.
|
|
|
Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
|
|
3 минут
|
3.1.3.1 (Ө; Т; Қ) Хатты оқу. Хаттың әр бөлігін
|
Оқулық
|
|
талдау.
|
№4 дәптермен
|
|
51-жаттығу. Хат қандай қаратпа сөзден басталып,
|
жұмыс
|
|
немен аяқталғанын анықтайды. Хаттың әр
|
|
|
бөлігінде не айтылғанын талдайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
