Теория и методика обучения математике
1. Работа с теоремой включает в себя четыре этапа. Второй этап — основной — включает:
A) выполнение логико-математического анализа
B) работу с доказательством: выделение основной идеи, общей структуры и шагов доказательства, выдвижение аргументе и демонстрация доказательства
C) актуализацию знаний
D) анализ условия и заключения, поиск способа доказательства, составление схемы доказательства или образца доказательства
E) работу с формулировкой: перевод из категоричной формы в импликативную, если это необходимо, переформулирование, выделение условия и заключения
2. Уравнение:
A) математическое равенство двух алгебраических выражений
B) утверждение об относительной величине или порядке двух объектов, или о том, что они просто не одинаковы
C) это равенство вида 
D) выражение, составленное из букв и цифр, соединённых знаками действий сложения, вычитания, умножения, деления, возведения в целую степень и извлечения корня (показатели степени и корня должны быть постоянными числами)
E) это буквенное равенство, которое справедливо (т.е. становится тождеством) только при некоторых значениях входящих в него букв
|
3. Профессор В.М. Брадис выдвигает обязательные требования к решению задачи:
A) простота решения
B) точность символики
C) исчерпывающий характер
D) безошибочность
E) обоснованность
|
4. Цели организации факультативных занятий заключаются:
A) ознакомления учащихся с элементарными действиями
B) занять свободное время учащихся
C) развитие математического мышления
D) изучить новый материал
E) формирование активного познавательного интереса к предмету
F) расширение кругозора учащихся
|
5. На основе эффективности организации и управления процессом обучения созданы:
A) традиционное обучение
B) технологии обучения на основе конспектов опорных сигналов В.Ф. Шаталова
C) игровые технологии
D) групповые способы обучения
E) коллективные способы обучения
F) способы обучения В.К. Дьяченко и И.Д. Первина
|
6. Основные типы уроков:
A) Групповой урок внеклассного чтения
B) Урок проверки знаний, умений и навыков
C) Урок-бенефис
D) Урок общественного смотра знаний
E) Урок по закреплению изученного материала
F) Урок по систематизации и обобщению изученного материала
|
7. Упростить: 
A) 
|
