| 1.2 ПӘННІҢ ПРЕКРЕКВИЗИТТЕРІ:
Зоология, анатомия, физиология, ботаника, клетка биологиясы, өсімдіктер систематикасы, генетика, гистология.
ПӘННІҢ ПОСТРЕКВИЗИТТЕРІ:
Адам және жануарлар физиологиясы, микробиология және вирусология, микробиология, биофизика, және т.б.биологиялық пәндер.
2. ББ МОДУЛЬДІК ОҚУ ЖОСПАРЫНАН КӨШІРМЕ
Курс
|
Семестр
|
Дәріс
|
Практика/
семинар
|
Зертханалық
|
ОСӨЖ
|
СӨЖ
|
Бақылау формасы
|
4
|
6
|
15
|
30
|
-
|
25
|
80
|
емтихан
|
3. МОДУЛЬ БОЙЫНША ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
№
|
Тақырыптар атауы
|
Сағат саны
|
Аптаға сәйкес орындалу мерзімі
|
I
|
1-модуль Сабақтан тыс жұмысты ұйымдастырудың негізгі бағыттары
|
Дәріс
|
|
|
1.1.Кіріспе.Сабақтан тыс жұмыстың мақсат міндеттері, мазмұны.
|
1
|
1-апта
|
1.2.Сабақтан тыс жұмыстың ұйымдастыру ерекшеліктері
|
1
|
2-апта
|
1.3.Сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру әдістері
|
1
|
3-апта
|
1.4 .Сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру формалары
|
1
|
4-апта
|
1.5.Мектептегі биологиялық білімнің ролі
|
1
|
5-апта
|
1.6.Оқушыларды жан-жақты тәрбиелеудегі,оның тұлғалық қасиеттерін дамыту
|
1
|
6-апта
|
1.7. Оқушылардың пәндік құзіреттіліктерін
қалыптастыру
|
1
|
7-апта
|
Практикалық (семинар) сабақтар
|
|
|
1.1. Биология курсындағы түсініктердің даму теориясы
|
2
|
1-апта
|
1.2. Оқыту әдістемесі бойынша мем. стандарт,оқу бағдарламасын
талдау
|
2
|
2-апта
|
1.3. Тақырыптық-күнтізбелік жоспармен танысу,
талдау
|
2
|
3-апта
|
1.4.Сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың әдістері мен формаларын талдау
|
2
|
4-апта
|
1.5. Жеке тұлғаны дамытуға әсер ететін объективті және субъективті факторлар
|
2
|
5-апта
|
1.6 Топпен өткізілетін сыныптан тыс жұмыстар
|
2
|
6-апта
|
1.7. Жеке өткізілетін сыныптан тыс жұмыстар
|
2
|
7-апта
|
1 модуль бойынша барлығы
|
21
|
|
1 модуль бойынша бақылау түрі
|
компьютерлік тест
|
2
|
2-модуль Сабақтан тыс жұмысты ұйымдастырудың негізгі әдістемесі
|
|
Дәріс
|
|
|
2.1. Сабақтан тыс жұмыстар өткізу әдістемесін жоспарлау және өткізу
|
1
|
8-апта
|
2.2. Экологиялық мазмұндағы сабақтан тыс жұмыстардың өткізудің әдістемесі, ерекшелігі
|
1
|
9-апта
|
2.3. Өсімдік организмінде өтетін физиологиялық процестерді оқыту сабақтарының әдістемесі
|
1
|
10-апта
|
2.4.Жануарлар биологиясы мазмұнындағы сабақтарды өткізудің ерекшелігі,әдістемесі
|
1
|
11-апта
|
2.5. Анатомиялық, физиологиялық мазмұндағы сабақтан тыс жұмыстарды өткізу ерекшелігі
|
1
|
12-апта
|
2.6 .Экскурсия сабағын өткізу әдістемесі
|
1
|
13-апта
|
2.7.Тәжірибелік алаңда сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру ерекшелігі.
|
1
|
14- апта
|
2.8 Ғылыми жұмыстар, тәжірибе қою, оны бақылау, қорытынды
шығара білу дағдысын қалыптастыру жолдары.
|
1
|
15-апта
|
|
Практикалық (семинар) сабақтар
|
|
|
|
2.1.Экологиялық тәрбие бағытында жүргізілетін сабақтарды талдау
|
2
|
8-апта
|
|
2.2 Табиғатты қорғау бағытында өткізілетін жұмыстар.
|
2
|
9-апта
|
|
2.3. Табиғатқа топсеруен өткізу, оның тәрбиелік мәні
|
2
|
10-апта
|
|
2.4. Оқу-тәжірибе участогында жүргізілетін жұмыстар
|
2
|
11-апта
|
|
2.5.Ғылым бағытында ұйымдастырылған жұмыстар
|
2
|
12-апта
|
|
2.6 Тірі табиғат мүйісін жасауда
оқушылардың іс-әрекетін
ұйымдастыру. Жұмыс үзінділерін
дайындау, өткізу және талдау.
|
2
|
13-апта
|
|
2.7.Сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыруда озат тәжірбиелерді жинақтап талдау
|
2
|
14- апта
|
|
2.8. Ғылыми жұмыстар, зерттеу тәжірибе жұмыстарын талдау
|
2
|
15-апта
|
|
2 модуль бойынша барлығы
|
24
|
|
|
2модуль бойынша бақылау түрі
|
компьютерлік тест
|
|
БАРЛЫҒЫ
|
45
|
4. ПӘНДІ ОҚЫТУ МАҚСАТЫ: Мектептің тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі болып табылатын сыныптан тыс жұмыс оқыту мен тәрбиелеудің жалпы мақсаты – баланың өмірге және қоғамға қажет әлеуметтік тәжрибені игеріп алуына және қоғам қабылдаған құндылықтар жүйесін қалыптастыруға бағытталған.
5. ПӘН БОЙЫНША ҚҰЗІРЕТТІЛІКТЕР:
А) оқыту әдістерін, яғни балаларға берілетін ғылыми ақпараттардың негізгі тәсілдерінің ерекешеліктерін білу керек.
В) оқыту мен тәрбие беру мақсаттарын шешудің жолдарын меңгеру;
С) практикалық сабақтарды, табиғатта және өндірістік саяхатты, мектеп оқу-тәжірибелік учаскесіндегі және шаруашылық өндірістерідегі жұмыстарды тиімді ұйымдастыруды және өткізуді үйрену;
D биология пәнінің пәнішілік байланыстарымен бірге басқа да пәндермен ара-қатынас байланыстарын игеруге;
Е) білім сапасын бағалаудың, білім алушыларды тәрбиелеу мен дамытудың заманауи әдістемелерін пайдалану;
Ғ)білім беру мекемесінің әдістемелік жұмыстарына араласуды, білім беру үдерісінің тиімділігін талдау мен бағалауды игереді.
6. ПӘНДІ ОҚЫТУ НӘТИЖЕЛЕРІ:
(бакалавриат деңгейі бойынша)
Блум таксоно-миясы деңгейлері
|
Білу және түсіну
|
Қолдану
|
Талдау
|
Синтез
|
Бағалау
|
Оқыту нәтижелері (ОН)
|
сабақтан тыс іс- шаралар маңызды мақсаттарды шеше алады:
баланың мектептегі қолайлы бейімделуін қамтамасыз етеді;
оқушының оқу жүктемесін оңтайландыруға;
баланың дамуы үшін жағдайды жақсарту;
оқушылардың жас және жеке бас ерекшеліктерін ескереді
|
сабактан тыс қызметтің мазмұны болып әр түрлі жас топтардағы
балалардың қажеттіліктері олардың отбасы мүшелерінің қажеттіліктері
қызығушылықтарын арттыру;
сыныптан тыс қызмет балалардың ерікті қатысуы, өзіндік
қызметтері және белсенділіктері жағдайын арттыру;
сыныптан тыс қызмет кезінде психологиялық атмосфера
бейресми сипат алады, ол балалардың педагогтермен жалпы
қызығушылықтар құндылықтары үшін тең құқықты қарым-қатынасын
қалыптастырудабілімдерін қолдана алады..
|
Сыныптан тыс жұмыс әдістемесі негізінде қосымша факультатив сабақтарының, үйірме жұмыстарының жоспарын құру;.
курс барысында алынған теориялық материалдар бойынша барлық бiлiмдi тиянақтап, оны бiр жүйеге келтiрiп, сабақтар бойынша қысқа мерзімді жоспар құру. Тәжірибенi жоспарлап, нәтижесiн бақылау арқылы жинақтап, талдайды.
|
теорияда алған білімдерін практикада, экспериментальдық зертеулерде ұштастыру арқылы өз ойларын бір жүйеге жинақтайды, аналитикалық баяндамалар, эссе дайындайды .
|
Курс бойынша алған білімдерін күнделікті өзін және бір бірін бағалайды, пікірлеседі, дәлелдейді.
Пәнге байланысты ақпараттардың анықтылығын,маныздылығынсәйкестілігін қортындылап бағалайды
|
7.ПӘНДІ ӨТКІЗУ ФОРМАТЫ ЖӘНЕ ТЕХНИКАЛЫҚ ТАЛАПТАР:
Ақпараттық - дәрісбаян, көрнекілі (визуалды) дəрісбаян, семинар, интерактивті дискуссия, тренинг, кейс-стади, блум таксономиясы, ақпараттық-білім беру ресурстары және виртуалды зертханалар, ZOOM, YouTube және т.б. білім беру платформалары.
Достарыңызбен бөлісу: |
